Filosofia de la educacion

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN
En el presente texto paralelo se enfocara el contenido del curso de Filosofía de la
Educación con los recursos expuestos en clase y contenido investigado, en el podemos
encontrar la definición de Filosofía, Filosofía de la educación y la relación con otras
ciencias , en que filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna queestudia el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva
racional, con el deseo de ofrecer una explicación estimativa sobre la educación
humana. Aunque se trata de algo reciente, se pueden encontrar elementos y
anticipaciones de filosofía de la educación en el mundo antiguo, en autores como
Platón, Aristóteles, Agustín y Tomás. En el mundo moderno tienen importancia unaserie de estudiosos que preparan el nacimiento de la pedagogía.
También podemos mencionar que en la segunda unidad nos enfocaremos sobre la
educación antropino, que se relaciona La educación como antropino tiene el
conocimiento del ser de los entes es por lo tanto trascendente que no se queda en ellos
mismos. Y sus supuestos filosóficos de la educación que requiere que un ser que no se
enmarca enel concepto facilita e instrumentaliza la educación sino que día tras día
asume un rol como un reto frente al otro con el otro y por el otro. Y dentro de ello los
antropológicos que es la educación tiende a la formación de conciencias críticas, donde
educarse es un proceso de capacitación y habilitación crítica de los individuos y los
grupos sociales.
En la tercera unidad la concepción deEducación y sus relaciones con el hombre y la
sociedad Las relaciones sociales basadas y mediadas por el diálogo igualitario generan
solidaridad, motivación y superan el absentismo. Del mismo modo, el no distribuir el
alumnado por niveles de aprendizaje y mantener las expectativas altas para todo el
mundo contribuye al aumento de la autoestima y a la aceleración del aprendizaje,
superando losprejuicios y el etiquetaje.
Una forma de llevar acabo y de concretar este aprendizaje dialógico es a través
interacciones grupales. El fomento de interacciones solidarias entre el alumnado, evitan
la segregación de los que no siguen el ritmo del resto.
En la cuarta unidad encontraremos los fines de la educación que podemos definir un fin
como algo que se pretende obtener o conseguir en calidadde logro terminal, es decir,
al fin de un proceso. Esa búsqueda es la razón de la filosofía de la educación porque es
una suerte de justificación de un enorme esfuerzo socia, esos fines serán siempre
subjetivos y valóricos, buena educación es exactamente aquello de donde brota todo el
bien del mundo. La determinación de los fines debe ser un acto consensuado,
totalmente democrático, porqueparafraseando un decir bien conocido, la educación es
demasiado importante para dejarla en manos de la burocracia educacional o de los
políticos
En la quinta unidad podemos encontrar la educación liberal y la enseñanza aprendizaje,
que la educación ordena diversas cualidades: perfecciona al hombre. Lo acaba, o lo
cumple; siendo la educación el proceso de perfeccionamiento del sujeto y mientrasFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

exista este proceso habrá educación, por lo que se dice que hay educación porque hay
perfectibilidad, esta perfectibilidad exige realización. La educación es un acabamiento,
por lo que la educación no debe ser sólo de un tipo pues se requiere de cada uno de los
momentos por los que ha pasado la educación para hacer con ellos una educación
integral, no solamenteliberal, o social ni aristócrata, ni demócrata, así como idealista, o
realista,
ni
de
tradición
y
mucho
menos
modernista.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD I
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Concepto

Filósofos

Ciencias

Es una disciplina moderna
Estudia los problemas más
Profundos en el campo
Educacional

Platón, Aristóteles
Agustiny Tomas
Ewey, Piaget

Conjunto de...