Filosofia de la educacion
Páginas: 15 (3723 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2010
Universidad Internacional San Isidro Labrador _ UISIL
División de Servicios Académicos
Escuela de Educación
Carrera: Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales
Código de Carrera: 014
Nivel: Bachillerato
Nombre del Curso: Filosofía de la Educación
Código del Curso: EDU-03
Número de Créditos: 03
Cuatrimestre: II – 2010
Nombre del Profesora: Lic. Alexander Villalobos MoralesDicente:
Eddy Abarca Chacón.
PRIMER INFORME DE LECTURA
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Nació en 1712 en Ginebra, en su juventud, fue grabador, preceptor, escribiente y compositor de música, se le considera como el poeta del romanticismo. Su obra Emilio fue prohibida su circulación e incluso se ordenó su captura, quien se vio obligado a huir a Suiza. Falleció en Francia en 1778.
La educaciónnatural.
Concepto de naturaleza e ideal educativo.
Por naturaleza, entiende Rousseau la vida originaria, pura, no influida por los convencionalismos sociales. El Hombre natural no es el hombre primitivo prehistórico. La intrínseca naturaleza del hombre lo propio e innato en él, caracteriza este estado de naturaleza. En su lema “Volvamos a la Naturaleza” desde ahí empieza su lucha contra elartifialismo en la vida y en la educación.
La base de la naturaleza humana, se hallan dos sentimientos: el amor propio y la compasión.
Características del hombre natural
La característica del hombre natural se divide en tres aspectos:
1. El amor propio y el amor al prójimo: La conciencia es la responsable de dirigir los impulsos y sentimientos del amor propio (egoísmo) y del amor al prójimo(altruismo) y no se puede negar que, por lo menos estos son innatos.
2. La razón: La razón ilumina los impulsos naturales y hace posible, gracias al conocimiento, lo que debe querer y hacer el hombre, vale decir, la libertad y ésta constituye el carácter específicamente de la humanidad.
3. La libertad: No es más que una consecuencia de la naturaleza del hombre, tiene a su vez un altodesigno: proveer a la felicidad del hombre natural. El hombre feliz no es quien sólo satisface los apetitos momentáneos y pasajeros, pues estos traen consigo el dolor. La verdadera felicidad esta en la satisfacción de elevados goces y espontánea realización de la virtud.
En suma: la esencia e ideal de la educación conforme a la naturaleza en el desarrollo armonioso del amor a si mismo y del amor alprójimo, la vida y la libertad iluminada con la razón, que, al propio tiempo, provea al hombre de una verdadera felicidad.
El que logra elevarse realiza la verdadera idea de humanidad, por lo que la pedagogía tiene ante sí la tarea de instaurar en el niño este supremo propósito.
El propósito de la educación supone ante todo, se debe hacer un conocimiento profundo de la naturaleza psíquica deleducando. Rousseau afirma que la pedagogía se funda, en primer lugar en los principios psicológicos.
Principios psicológicos:
a) Naturaleza: Se refiere a la etapa del desenvolvimiento corporal y anímico del educando. Dice Rousseau “Observad la naturaleza y seguid al camino que trace.”
b) El ejercicio de las funciones es una etapa de la vida, afirma y prepara el advenimiento y eclosión delas funciones ulteriores.
c) La acción natural: Es la que tiende a satisfacer el interés del momento, con esta ley podría llamarse de la adaptación funcional.
d) Cada individuo difiere: Esto se refiere en relación de los caracteres físico, y psíquicos de los demás individuos. Indica Rousseau “cada hombre tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido, y para el éxito de loscuidados que se le den importancia mucho que se haga de cierta manera y no de otra.
Para Rousseau, la educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias. La experiencia debe suplir el mandato imperativo del maestro.
El curso natural de la educación.
Rousseau, se ocupa de la educación del niño a partir de los dos años de...
División de Servicios Académicos
Escuela de Educación
Carrera: Bachillerato en la Enseñanza de los Estudios Sociales
Código de Carrera: 014
Nivel: Bachillerato
Nombre del Curso: Filosofía de la Educación
Código del Curso: EDU-03
Número de Créditos: 03
Cuatrimestre: II – 2010
Nombre del Profesora: Lic. Alexander Villalobos MoralesDicente:
Eddy Abarca Chacón.
PRIMER INFORME DE LECTURA
JUAN JACOBO ROUSSEAU
Nació en 1712 en Ginebra, en su juventud, fue grabador, preceptor, escribiente y compositor de música, se le considera como el poeta del romanticismo. Su obra Emilio fue prohibida su circulación e incluso se ordenó su captura, quien se vio obligado a huir a Suiza. Falleció en Francia en 1778.
La educaciónnatural.
Concepto de naturaleza e ideal educativo.
Por naturaleza, entiende Rousseau la vida originaria, pura, no influida por los convencionalismos sociales. El Hombre natural no es el hombre primitivo prehistórico. La intrínseca naturaleza del hombre lo propio e innato en él, caracteriza este estado de naturaleza. En su lema “Volvamos a la Naturaleza” desde ahí empieza su lucha contra elartifialismo en la vida y en la educación.
La base de la naturaleza humana, se hallan dos sentimientos: el amor propio y la compasión.
Características del hombre natural
La característica del hombre natural se divide en tres aspectos:
1. El amor propio y el amor al prójimo: La conciencia es la responsable de dirigir los impulsos y sentimientos del amor propio (egoísmo) y del amor al prójimo(altruismo) y no se puede negar que, por lo menos estos son innatos.
2. La razón: La razón ilumina los impulsos naturales y hace posible, gracias al conocimiento, lo que debe querer y hacer el hombre, vale decir, la libertad y ésta constituye el carácter específicamente de la humanidad.
3. La libertad: No es más que una consecuencia de la naturaleza del hombre, tiene a su vez un altodesigno: proveer a la felicidad del hombre natural. El hombre feliz no es quien sólo satisface los apetitos momentáneos y pasajeros, pues estos traen consigo el dolor. La verdadera felicidad esta en la satisfacción de elevados goces y espontánea realización de la virtud.
En suma: la esencia e ideal de la educación conforme a la naturaleza en el desarrollo armonioso del amor a si mismo y del amor alprójimo, la vida y la libertad iluminada con la razón, que, al propio tiempo, provea al hombre de una verdadera felicidad.
El que logra elevarse realiza la verdadera idea de humanidad, por lo que la pedagogía tiene ante sí la tarea de instaurar en el niño este supremo propósito.
El propósito de la educación supone ante todo, se debe hacer un conocimiento profundo de la naturaleza psíquica deleducando. Rousseau afirma que la pedagogía se funda, en primer lugar en los principios psicológicos.
Principios psicológicos:
a) Naturaleza: Se refiere a la etapa del desenvolvimiento corporal y anímico del educando. Dice Rousseau “Observad la naturaleza y seguid al camino que trace.”
b) El ejercicio de las funciones es una etapa de la vida, afirma y prepara el advenimiento y eclosión delas funciones ulteriores.
c) La acción natural: Es la que tiende a satisfacer el interés del momento, con esta ley podría llamarse de la adaptación funcional.
d) Cada individuo difiere: Esto se refiere en relación de los caracteres físico, y psíquicos de los demás individuos. Indica Rousseau “cada hombre tiene su forma propia, según la cual necesita ser dirigido, y para el éxito de loscuidados que se le den importancia mucho que se haga de cierta manera y no de otra.
Para Rousseau, la educación del niño debe surgir del libre desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias. La experiencia debe suplir el mandato imperativo del maestro.
El curso natural de la educación.
Rousseau, se ocupa de la educación del niño a partir de los dos años de...
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