Filosofia Para Niños
Páginas: 3 (555 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Valoración de “Filosofía para Niños”: un programa de enseñar a pensar
El aspecto fundamental de esta investigación es ver si el programa promueve el desarrollo de unaserie de habilidades básicas de pensamiento y se busca que su aplicación contribuya a desarrollar las habilidades básicas y a mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico en diversas áreascurriculares. Esas habilidades básicas están orientadas a que el alumnado desarrolle un pensamiento crítico y creativo (un pensamiento complejo de alto nivel).
La relación más relevante en estainvestigación es que el Programa Filosofía para Niños guarda un cierto parentesco con otros programas semejantes encaminados a desarrollar las habilidades cognitivas fundamentales.
Como dato empírico podemosencontrar las teorías de Piaget, Sternberg o Gardner, además de la de su creador Mathew Lipman.
La investigación demuestra que el programa está basado en experiencias que se tuvieron con un grupoexperimental que recibe el programa y otro que no lo recibe, dándose como resultado una mejoría significativa del grupo experimental en una medida de la capacidad cognitiva general, pero no en las medidas delas capacidades cognitivas especificas.
2. DELIMITACIÓN Y UBICACIÓN DEL PROBLEMA Y DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN
Está investigación se dio a lo largo del ciclo escolar 1995-1996 con sesiones de doshoras a la semana en las clases de Ética o de Aprender a pensar, con alumnos de los Institutos de la Comunidad de Madrid y la edad media de los estudiantes fue 14.7 años.
Durante la investigación sepuede percatar que el programa tiene un fin educativo, ya que lo que se busca es que los alumnos piensen por sí mismos y desarrollen habilidades propias de una discusión filosófica, también se buscaatender las dimensiones cognitivas, éticas y estéticas y muestra una preocupación social y política.
3. HACERLO OPERATIVO
Las causas que llevaron a realizar la valoración de este programa fueron...
Valoración de “Filosofía para Niños”: un programa de enseñar a pensar
El aspecto fundamental de esta investigación es ver si el programa promueve el desarrollo de unaserie de habilidades básicas de pensamiento y se busca que su aplicación contribuya a desarrollar las habilidades básicas y a mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico en diversas áreascurriculares. Esas habilidades básicas están orientadas a que el alumnado desarrolle un pensamiento crítico y creativo (un pensamiento complejo de alto nivel).
La relación más relevante en estainvestigación es que el Programa Filosofía para Niños guarda un cierto parentesco con otros programas semejantes encaminados a desarrollar las habilidades cognitivas fundamentales.
Como dato empírico podemosencontrar las teorías de Piaget, Sternberg o Gardner, además de la de su creador Mathew Lipman.
La investigación demuestra que el programa está basado en experiencias que se tuvieron con un grupoexperimental que recibe el programa y otro que no lo recibe, dándose como resultado una mejoría significativa del grupo experimental en una medida de la capacidad cognitiva general, pero no en las medidas delas capacidades cognitivas especificas.
2. DELIMITACIÓN Y UBICACIÓN DEL PROBLEMA Y DEL CAMPO DE INVESTIGACIÓN
Está investigación se dio a lo largo del ciclo escolar 1995-1996 con sesiones de doshoras a la semana en las clases de Ética o de Aprender a pensar, con alumnos de los Institutos de la Comunidad de Madrid y la edad media de los estudiantes fue 14.7 años.
Durante la investigación sepuede percatar que el programa tiene un fin educativo, ya que lo que se busca es que los alumnos piensen por sí mismos y desarrollen habilidades propias de una discusión filosófica, también se buscaatender las dimensiones cognitivas, éticas y estéticas y muestra una preocupación social y política.
3. HACERLO OPERATIVO
Las causas que llevaron a realizar la valoración de este programa fueron...
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