Filosofia Para Niños

Filosofía para niños

Plan de dialogo: problemas y misterios
1.- ¿es posible comprender un problema sin saber cuál es su solución?
2.- ¿Es posible, en el caso de un misterio, que no puedasentender de qué se trata?
3.- ¿es posible, en el caso de un problema, tal como en la aritmética, ¿es cierto que generalmente hay un método que se puede usar para resolverlo?
4.- ¿Existe un método pararesolver un misterio?
5.- si en un curso hay personas que tienen un secreto que de ninguna manera te revelarán, ¿ese secreto es un problema o un misterio?
6.- si te encontraras perdido en una ciudaddesconocida, ¿tendrías que hacer frente a un problema o a un misterio?
7.- si te despertaras un día y te dieras cuenta de que estas en la luna, ¿te enfrentarías a un problema o a un misterio?
8.- site despertaras un día y te descubrieras transformado en un zapallo, ¿estarías ante un problema o un misterio?
9.- si te despertaras una mañana y te encontraras transformado ya en un adulto, ¿estaríasante un problema o un misterio?

Ejercicio: Diferentes significados de la palabra “tipo”
En las dos columnas se encuentran comentarios o expresiones que emplean la palabra “tipo”. Busca entre lasexpresiones de la columna a la derecha aquella que significa lo mismo que una expresión de la columna de la izquierda.
(puede ser que entre las expresiones de la izquierda existan más de alguna quetenga el mismo sentido en la columna de la derecha; otra, quizás, no correspondan con ninguna.)

1.-“ Pixie no es el tipo de libro que a mí me gusta,” dijo María | a.- El tipo de belleza que a mí megusta es la que se ve en la Cordillera |
2.- La señorita le mostró a mi mamá muchos tipos de géneros | b.- Un tipo gritó al chofer desde muy atrás de la micro. |
3.- ¿Quién es ese tipo que molestatanto en clases? | c.- Había varios tipos de queso, pero no el que yo buscaba |
4.- Me parece que el caballero es más bien de tipo inglés | d.- en la imprenta vimos lo que era un tipo para...