Filosofia

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Psicología del Desarrollo I

PRÁCTICO Nº3
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

ETAPA SENSORIO-MOTRIZ (0-2 años): El lactante conoce el mundo por medio de su actividad motora y sensorial. Piaget hablaba de 6 estadios.

GRUPO 1
1.- Subetapa 1 (0-1 mes)
Comienzan a dominar sus actos reflejos.
Nocoordinan la información sensorial (no hay transferencia modal cruzada).
Puede modificar sus respuestas mediante la experiencia.
2.- Subetapa 2 (1-4 meses)
Adaptación adquirida: primeros esquemas sensoriomotores verdaderos que consisten en la incorporación de experiencias a sus reflejos y la coordinación de sus sentidos.
Reacciones sensoriales primarias: acciones realizadas al azar por elbebé y que al producir sensaciones placenteras son repetidas. Se centran en el propio cuerpo del bebé.
Pseudoimitación: imitación inmediata de las respuestas del propio bebé cuando estas son remedadas por otra persona.
3.- Subetapa 3 (4-8 meses)
Reacciones circulares secundarias: repite acciones aprendidas, con objetos. Es una especie de conducta intencionada, pero no dirigida a metas.
Imitaciónauténtica: imitan acciones, pero sólo las que ya realizan.
La imagen se relaciona y limita a la acción.
Buscan objetos parcialmente ocultos (se acerca al concepto de permanencia del objeto).

GRUPO 2
4.- Subetapa 4 (8 a 12 meses)
Conducta intencionada dirigida a metas.
Uso de los esquemas sensoriomotores para alcanzar metas.
Solución activa de problemas por generalización de laexperiencia pasada.
Imitación de conductas no realizadas antes (aprendizaje observacional).
Conectan los sonidos con los esquemas que realizan.
Error A no B (buscan el objeto en el primer lugar aunque hallan visto que lo desplazan a otro).
5.- Subetapa 5 (12 a 18 meses)
Conducta exploratoria “científica” y aprendizaje por ensayo y error.
Reacciones circulares terciarias: conducta novedosa y no sólorepetitiva, adaptaciones conductuales ante situaciones específicas.
Buscan en el último lugar, pero no pueden imaginar movimientos que no ven.
6.- Subetapa 6 (18 a 24 meses)
Representación simbólica: resuelven problemas mentalmente pero sólo si los objetos están presentes.
Imitación diferida
Permanencia de objeto.
Jugar afingir.

ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 7 años): El niño adquiere lacapacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de las representaciones (capacidad para imaginar algo en lugar de hacerlo). Algunas de lasa manifestaciones simbólicas son: el lenguaje, la imitación diferida, el dibujo simbólico, juego simbólico y la imagen mental.

GRUPO 3
1.- Razonamiento transductivo: es el método de pensamiento que utiliza el niño sin basarse en la lógicaabstracta.
Ejemplo: tuve muchos malos pensamientos acerca de mi hermano. Mi hermano se enfermo. Entonces yo hice que mi hermano se enfermara.
2.-Irreversibilidad: es la incapacidad para entender que una operación o acción puede realizarse en más de una forma.
Ejemplo: Rodrigo llora porque Francisca le cambiado todas sus monedas, por la misma cantidad pero en un billete.
GRUPO 4
3.- Centración: esla incapacidad para pensar simultáneamente en más de un aspecto a la vez.
Ejemplo: cuando se le pide a Claudio que vierta agua desde un recipiente alto y delgado a unos más ancho y bajo, le resulta imposible pensar que la cantidad de liquido es la misma en ambos casos (conservación)
4.- Egocentrismo: es la incapacidad para ver las cosas desde el punto de vista de otra persona, es una forma decentración (centrados en sus puntos de vista).
Ejemplo: Pedrito llora desconsoladamente porque quiere un chocolate y su mamá no se lo da. Para él lo que vale es lo que él piensa, no entiende que si él esta pensando en su chocolate su mamá este pensando en otra cosa. Cree que los demás también piensan lo que él piensa.


GRUPO 5
5.-Animismo: consiste en atribuirle vida a los objetos...