filosofia

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO DE SUCRE
COORDINACIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN














FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
(ENSAYO)





Profesora: Integrante:
Barreto Carmen Martínez DionexisC.I.: 17972374









Cumaná, febrero de 2013


Freire señala, “el educador aprende primero a enseñar, pero también aprende a ensañar al enseñar algo que es reaprendido por estar siendo enseñado”. Tomando en cuenta esta pensamiento, los que ejercemos hoy en día la gran labor de enseñar debemos de entender que elenseñar y el aprender van de la mano, puesto que cuando enseñamos aprendemos, porque se reconoce un conocimiento antes aprendido y también por las experiencias vividas dentro del aula con los estudiantes, y estos a la vez aprende lo que queremos transmitir como del mismo modo nos enseñan a través de sus inquietudes, por esto tenemos que enseñar de forma dinámica, creativa y coherente, es decir,se debe hacer las clases más agradables.

No esta demás mencionar que en la medida en que se imparte las clases se esta aprendiendo a ensañar, debido a que cada experiencia vivida en el ambiente educativo ayuda al docente a corregir su forma de enseñar, en pro de mejorar su práctica educativa. Sin embargo para que el docente enseñe de una manera más correcta, debe de tener una previa preparacióny contar con las competencias necesarias, para luego iniciar su labor educativa, sin olvidar que esa preparación tiene que ser constante. Actualmente muchas de las personas que nos desempeñamos como docentes tenemos un gran interés por enseñar; no obstante debemos preguntarnos ¿Bastará ese interés para enseñar en cualquier nivel? ¿Estamos realmente preparados para ejercer ésta profesión? Sino secuenta con la preparación necesaria para realizar la labor educativa podemos traer como consecuencia la desmotivación y deserción estudiantil, lo que se debe a que el estudiante no consigue lo que busca; pues si se carece de preparación no se puede evitar caer en repeticiones como en educación tradicional donde el educando es visto como un ser no pensante y no crítico de su proceso de aprendizajey del contexto donde se lleva a cabo dicho proceso.

La preparación constante que le conviene tener al educador para mejorar su praxis, requiere de un autoanálisis crítico de su práctica docente y además actualizar los conocimientos que posee relacionándolos con los cambios que ocurren en la realidad, lo que implica estudiar. Según freire, “el acto de estudiar siempre implica el de leer”, conesto se quiere decir que leer, cuando se estudia, no es para repetir varias veces lo que se desea aprender, es decir el acto de leer no puede ser concebido como memorización mecánica. Al contrario, este acto es comprender lo leído. Por esto es de suma relevancia que aprendamos a leer, para llegar a conocer verdaderamente los conocimientos aprendidos, siempre y cuando se tenga en cuenta que nopodemos centrarnos solo en la teoría dejando de lado la práctica o viceversa, ambas se tienen que complementar, lo cual podría hacerse relacionando la lectura con la experiencias cotidianas y así lograr la relativa comprensión de algún tema, para luego transmitir, no de forma mecánica, los nuevos conocimientos al educando, alcanzando de ésta forma la transformación de la realidad.

Para concebirésta transformación, el docente está en el deber de hacer que el educando se sienta a gusto, sea crítico de su aprendizaje, y no crea que es inferior al docente por pensar que este es el poseedor de todos los conocimientos, es decir, tenemos que evitar que el estudiante se sienta como objeto del proceso de aprendizaje, por el contrario debe sentirse como sujeto de este proceso, ya que de ésta...