filosofia



Competencia:
Se definen como las habilidades y estrategias que debe haber desarrollado el alumno al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su formalización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
Indicadores:
Son las tareas que el alumno observa y la cual es capaz dedesarrollar para demostrar su dominio de la competencia.
Ejemplo de indicadores:
Muestra interés por los problemas de su entorno familiar y escolar.
Respeta y practica normas de convivencia
Participa en discusiones sobre los deberes y derechos del niño en la escuela y la comunidad.
Se acepta a sí mismo y a los miembros del grupo.
Describe las funciones de cada miembro de la familia.
Asumecon responsabilidad las tareas que le asignan.
Toma la iniciativa al desarrollar actividades.
Contenidos:
Se definen como el conjunto de saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad, cuya asimilación y apropiación por parte del alumno, se considera valiosa y esencial para su desarrollo y socialización.






Contenidos Conceptuales:
Corresponden al área del saber, esdecir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden captar nuevos conocimientos”. Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos.
Contenidos Procedimentales:
Constituyen un conjunto de acciones que facilitan el logro de un fin propuesto. Elestudiante será el actor principal en la realización de los procedimientos que demandan los contenidos, es decir, desarrollará su capacidad para “saber qué hacer en el momento indicado ”. En otras palabras contemplan el conocimiento de cómo ejecutar acciones interiorizadas. Estos contenidos abarcan habilidades intelectuales, motrices, destrezas, estrategias y procesos que impliquen una secuencia deacciones. Los procedimientos aparecen en forma secuencial y sistemática. Requieren de reiteración de acciones que llevan a los estudiantes a dominar la técnica o habilidad.
Se clasifican en:
.- Generales: son comunes a todas las áreas.
.- Procedimientos para la búsqueda de información.
.- Procedimientos para procesar la información obtenida.
Ejemplo: análisis, realización de tablas, gráficos,clasificaciones.
.- Procedimientos para la comunicación de información.
Ejemplo: elaboración de informes, exposiciones, debates.
.- Algorítmicos: indican el orden y el número de pasos que han de realizarse para resolver un problema.
Ejemplo: copiar, sacar el área de una figura.
.- Heurísticos: son contextuales, no aplicables de manera automática y siempre de la misma forma.
Ejemplo:interpretación de textos.


Actitud:
Puede definirse como una disposición de ánimo en relación con determinadas cosas, personas, ideas o fenómenos. Es una tendencia a comportarse de manera constante y perseverante ante determinados hechos, situaciones, objetos o personas, como consecuencia de la valoración que hace cada quien de los fenómenos que lo afectan. Es también una manera de reaccionar o desituarse frente a los hechos, objetos, circunstancias y opiniones percibidas. Por ello las actitudes se manifiestan en sentido positivo, negativo o neutro, según el resultado de atracción, rechazo o indiferencia que los acontecimientos producen en el individuo. La actitud está condicionada por los valores que cada quien posee y puede ir cambiando a medida que tales valores evolucionan en su mente.Valor:
Es la cualidad de los hechos, objetos y opiniones, que los hace susceptibles de ser apreciados. Los valores cambian según las épocas, necesidades, modas y apreciaciones culturales. Tienen un carácter subjetivo, sin embargo se concretan en las personas de manera relativa, pues las personas perciben los valores de distintas maneras. Los valores afectan a las personas, creando determinados...