Filosofia

Luego de aplicar las técnicas de lectura comprensiva sobre el siguiente texto, realice:

1. Subrayado de palabras clave.
2. Anotaciones al margen.
3. Resumen.
4. Síntesis.

ESTUDIO Y EL ARTE DE ESTUDIAR 

El presente documento desarrolla 10 reflexiones para lograr éxito académico en los estudios superiores y optimizar el uso del tiempo:
 
1 - La imagenes la clave del recuerdo 
 
No se requiere ser pintor o frecuentador de las artes plásticas. Todos tenemos esta propensión biológica. Las imágenes nos llaman y nos seducen, luego es lógico que sean mejor recordadas que las palabras, los sonidos o los olores. El truco, en lo que se refiere al estudio, es traducir los conceptos abstractos a imágenes. Algunos lo hacen con facilidad, a otros lecuesta horrores. Pero en todos se puede incrementar esta facultad natural.  
Acostúmbrese a usar esquemas (palabras unidas con flechas) Acostúmbrese a imaginar situaciones donde se aplican los conceptos que aprende. Imagine que es un director de cine y que tiene que dar forma visual a lo que lee o piensa. El esfuerzo deliberado en este sentido se verá recompensando por recuerdos más fiables(aquellos que nos salvan a la hora de un examen, o de una pregunta comprometida) 
     
2 - ¡Atención a la atención!  

No estamos atentos. Excepto que un perro nos muestre los dientes y gruña terroríficamente, no solemos atender con los cinco sentidos. Y lo peor es que no nos damos cuenta; nuestra "desatención" nos pasa desapercibida. Como el pájaro surrealista de "La Isla" la novela filosófica deAldous Huxley, alguien debería gritarnos cada pocos minutos ¡Atención a la Atención!  
La atención es una capacidad que se esta reduciendo en nuestra época. La flojera en la atención tiene consecuencias: nuestros recuerdos son débiles y caprichosos. La memoria no nos ayuda porque ni siquiera creamos circuitos neuronales suficientemente estables. Todo ello tiene un remedio, tan sencillo comodifícil: prestar atención con todos los sentidos. "Observar con atención equivale a recordar con claridad" (Edgard Allan Poe. "Los Crímenes de la calle Morgue)

3 - ¡La comprensión también se olvida! 
 
Algunos ingenuos creen que la clave del recuerdo está en la comprensión. ¡Mentira! Uno puede leer todo un diario de cabo a rabo y luego, si nos preguntaran sobre lo leído, apenas mantener algunainformación en la cabeza. Es como si hubiéramos leído en trance hipnótico.  
La comprensión de un texto, o de una conferencia, es una condición necesaria para el recuerdo... no una condición suficiente.  
"¿Recuerdas lo que dijo?". "No", contesta la mayoría, pero era muy interesante. Solemos recordar nuestras sensaciones y emociones con mayor prolijidad; las ideas -sobre todo si son complejas-se van con quien las enuncia.  
"(La memoria)...en lo que ha de dar pena es prolija, y en lo que había de dar gusto es descuidada" dice Baltasar Gracián (en "Oráculo Manual y Arte de la Prudencia" -1647- ). Este aparente capricho de la memoria resulta de escuchar sin atender "a-fondo"; quedamos expuestos a los detalles que captan nuestra atención inconsciente. Lo más abstracto se pierde. 

4- ¡No hay aprendizaje sin actividad!  

Cuanto más activo, menos olvido. Se trata de "actividad" mental, no física. La pasividad, la simple receptividad, con ser buena... tampoco es suficiente.  
Incrementar la actividad -en situación de "alumno"- puede ser la cuadratura del círculo. Cuando uno está como alumno no tiene muchas oportunidades de ser activo; de ahí que en una clase el que másaprende suele ser el que menos lo necesita... el maestro.  
El alumno está en una especie de jaula. No debe moverse, no debe hablar (excepto para formular alguna pregunta), no debe, en suma, obstaculizar el proceso estereotipado de la clase ¿cómo demonios incrementar la actividad?  
La respuesta es única: tomando notas. Al hacerlo uno se mantiene despierto y sigue el proceso del pensamiento...