filosofia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Estructura Socioeconómica de México
DOCENTE: Héctor, Cruz Angélica, Atanasio, Nabor, Luis Enrique y Felipe
FECHA DE ELABORACIÓN: 12/01/2015
GRADO Y GRUPOS: 2º. Grado, grupo 301M, 302M, 303M, 304M, 301V, 302V.
NOMBRE DEL MOMENTO I: Descubriendo la economía en una sociedad antes de la globalización.TOTAL DE HORAS DEL MOMENTO: 16 horas
PLANEANDO EL PROYECTO TRANSDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO: Lo bueno de hoy: tecnología y diversión.
PROPÓSITO: Desarrollar nuevas concepciones que expliquen tu contexto a partir de actividades recreativas y tecnológicas, para que resuelvan situaciones en la vida.
ZONA EDUCATIVA: 02 GUASAVE-SINALOA
PLANTEL:
SEMESTRE: CUARTO
FECHAS: 26 de enero al27 de febrero de 2015.
HORAS:
ASIGNATURAS:
Esem, Matemáticas IV, Biología II, Literatura II, Inglés IV, Física II, Formación para el trabajo
DOCENTES:
ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON LOS DOCENTES DEL MISMO SEMESTRE:
ACTIVIDADES QUE REALIZARÁN LOS ESTUDIANTES:
RECURSOS:
Distribuir los temas entre los docentes para que cada uno se responsabilice de una parte del proyecto, posteriormenteasignar los temas de investigación a los equipos formados en cada uno de los grupos, de acuerdo al tema seleccionado.
Llevar a cabo una revisión continua del proyecto por parte de cada uno de los docentes.

1. Integrados en equipos realizan una investigación, documental sobre los cuatro ejes (economía, salud, deporte y valores).
2. Se apoya en información de las asignaturas del semestre parainvestigar (redacta bitácora).
3. Realiza la exposición de trabajos de su equipo ante el grupo (ensayo o ppt) para obtener una conclusión común.
4. Plenaria de las conclusiones grupales del cuarto semestre.
5. Selecciona las actividades para realizar la campaña sin perder de vista los ejes.











COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR EN EL MOMENTO_I_(PLASMAR LA SIMBOLOGÍA DE LASCG DEL LIBRO)____ (PERFIL DE EGRESO):
CG1: AT1, AT2,AT4, AT5
CG4: AT1, AT3
CG5: AT2, AT3, AT6
CG6: AT1,AT2, AT3, AT4
CG7: AT2, AT3,
CG8: AT2
CG9: AT5, AT6


SITUACIÓN PROBLEMÁTICA A RESOLVER EN EL MOMENTO:

Dado que en los diversos países y comunidades existen diferentes formas de producción de acuerdo a sus características y capacidades, objetos e instrumentos que utilizan, ¿Cómo sedan las relaciones sociales de producción de las comunidades del tu entorno?



















DISEÑO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA:
MOMENTO: I Descubriendo la economía en una sociedad antes de la globalización.

CONJUNTO DE DESEMPEÑOS
MEDIACIÓN DOCENTE
HORAS
ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
HORAS
RECURSOS
DESEMPEÑO(S):
Diferencia los conceptos básicos y las categoríasde análisis socioeconómicas de manera contextualizada.


SESIÓN(ES): 2
FECHA(S): 26 y 27 de enero de 2015
1- Explicar los conceptos básicos:
Estructura, superestructura, fuerzas productivas, relaciones sociales de producción, estructura política, estructura jurídica, estructura ideológica. Y que realice los ejercicios de la pág. 5 y 6.
3- Indicar al alumno que realice una entrevista en sucomunidad y elabore un ensayo sobre la entrevista realizada.


1
2- Realizar los ejercicios de su libro de las pág. 5 y 6.





4- Elaboración y socialización del ensayo.
5- Se autoevalúa en la actividad de la pág. 6.

1

Libro de texto, internet, hojas blancas, apuntes de su libreta, plumas, lápices.
DESEMPEÑO(S): 2
Compara los conceptos de crecimiento, desarrollo y subdesarrolloeconómico.

SESIÓN(ES): 2
FECHA(S): 3 y 4 feb

1- Da instrucciones a los alumnos para el desarrollo del trabajo, indicando que elaboren un cuadro comparativo con las características de los conceptos y realiza revisión de los mismos y elaboren la actividad de la pág. 8.


30 min

2- Investigar en diversas fuentes los conceptos de crecimiento, desarrollo y subdesarrollo económico y...