filosofia

Escuela Normal Miguel F. Martínez Centenaria y Benemérita Curso: Ambientes de Aprendizaje Dr. Oscar Villanueva

Artículo: El uso del error en los ambientes de aprendizaje
¿Cuál es el concepto que posee el autor acerca delos ambientes de aprendizajes?
R= Los ambientes de aprendizaje son escenarios transformadores donde confluyen la intención de enseñar o formar, o ambas inclusive, permitiéndose la apertura a la diversidad en los paradigmas, teorías del aprendizaje, métodos y estrategias. Igualmente constituyen el punto de partida de un conocimiento en discusión, sin limitaciones restrictivas, donde se da cabidaal encauzamiento de la inteligencia en la dirección que el facilitador considere adecuada, permitiendo a su vez, la discusión entre las proposiciones que se consideren verdaderas o erróneas, puesto que todo individuo o actor del aprendizaje tiene capacidad para refutar un error, argumentarlo, liberar la verdad del error y sustituirlo por evidencia verdaderas.

¿Cuáles son las perspectivas en lasque fundamenta su ensayo?
R= Este trabajo ensayístico haga referencia a tres aspectos al considerar el uso del error en el proceso de aprendizaje, estos son: Los ambientes de aprendizaje, el proceso de reflexión error/fracaso versus error/aprendizaje, el error desde una polisemia intersubjetiva en el aprendizaje.

¿Por qué considera que el ambiente de aprendizaje es un habitat?
R= Porque esun ambiente donde confluye la intención de enseñar o adiestrar, o ambas inclusive; además, allí se permite la apertura a la diversidad en los paradigmas, teorías del aprendizaje, métodos y estrategias, modelos y, planteamiento y operación de programas educativos. Es un habitat, ya que está abierto a la diversidad y a la creatividad en el aprendizaje, que nace de la contrastación y las disonancias,donde reside la posibilidad de generar nuevas propuestas de solución a problemas, además de ser un área de convivencia donde se manifiestan opiniones, sentimientos y afectividad, y se intercambian experiencias, no para imitarlas, sino para ampliar el campo de referencias.

¿Por qué Lanz afirma que en los ambientes de formación no hay aulas sino experiencias de formación?
R= Porque hayambientes que se van transformando, se van cambiando y se van modulando en función de los requerimientos de cada una de las experiencias de formación y los actores del proceso socio instruccional es un espacio de acciones y emociones comunes.



¿Qué entiendes por la idea: “capaz de dirigirse a si mismo”?
R= Que sea autónomo capaz de formular sus propias ideas, que tenga sus propias decisiones desdela creatividad hasta un pensamiento mas critico, científico y de investigación.
¿Cuál es la idea de Delval (1999) acerca de los contenidos rígidos y las actividades estructuradas?
R= Porque en muchos casos no permiten las disposiciones hacia el aprendizaje, preparación y participación activa-reflexiva del aprendiz, ni prevén la madurez y nivel de los alumnos, los objetivos de la organización,los recursos audiovisuales y las actividades, entre otros.

Pregunta personal: ¿Cómo te consideras y cómo actuarás, respecto a tomar en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno, su situación motivacional y su ansiedad ante la dificultad de la tarea?
R= Primero debo de buscar en los alumnos las aptitudes con las que cuentan, observar dentro de clase cuales son las actividades que se ledificultan al niño y realizar actividades dinámicas en donde el alumno pueda desarrollar destrezas y habilidades que le resulten más difíciles de comprender, no se le debe de dejar solo en el transcurso de la enseñanza y plantearle a los alumnos la tarea como trabajos no tanto con la palabra tarea, después en clase se debe de verificar que en realidad hayan entendido la tarea.
¿Cuál es la idea general...