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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA – CREAD URABÁ
PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.
MÓDULO: 0503646 - PROYECTO DE INVESTIGACION FORMATIVA I
EVALUACIÓN FINAL - Fecha: 09 de Dic. 2012- 4Xac
Docente: Isael Torreglosa Peña
Estudiante: _________________________________________ Código: _____________

1. El aprendizaje por proyectos:
A- Se basa en un problema real que requiere parasu resolución el concurso de las distintas áreas curriculares.
B- Implica abordar de manera globalizada las diferentes áreas del currículo. El punto de partida no son las asignaturas, sino el proyecto.
C- Respeta las distintas situaciones iniciales y los distintos ritmos de aprendizaje de las personas, y no reconociendo ni valorando los saberes y experiencias previas, porque elconocimiento se construye a partir y con base en el proyecto.
D- Los contenidos son significativos y relevantes, ya que presentan situaciones y problemáticas reales, favoreciendo su compromiso en la resolución y la comprensión de las situaciones de aprendizaje.

2. El alumno no es el único objeto de evaluación; en su desarrollo participan otros factores como por ejemplo:
A- las condicionesen las que se trabaja.
B- Los medios y los tiempos que se tienen
C- Los documentos de los cuales se dispone
D- Los contextos en donde se desarrollan.

3. Dado que el proceso del proyecto está basado en el intercambio y en la interpretación de la actitud hacia el aprendizaje de cada alumno es singular (aunque no única), no puede reducirse a una fórmula, a un método o una didácticaespecífica. Sólo puede abordarse desde una mirada diferente sobre la realidad escolar y desde otra manera de acercarse al conocimiento que se construye en la escuela. Veamos lo que NO podría caracterizar a los proyectos de trabajo:
A. Un recorrido que busca establecer conexiones entre los fenómenos y que evita cuestionar la idea de una versión única de la realidad. Cada recorrido es singular yse trabaja con un solo tipo de información.
B. Un recorrido por un tema-problema que favorece el análisis, la interpretación y la crítica, donde predomina la actitud de cooperación y el profesor es un aprendiz y no un experto (pues ayuda aprender sobre temas que ha de estudiar con los alumnos).
C. El docente enseña a escuchar: de lo que los otros dicen también podemos aprender. Lo que seproduce en la clase, en el trabajo del grupo (pues no hay que olvidar que un proyecto puede ser abordado por alumnos de edades y niveles diferentes) es material de primer orden para el desarrollo del proyecto.
D. Lo que queremos enseñarles hay diferentes formas de aprenderlo (y no sabemos si aprenderán eso u otras cosas). Uno de los mitos que reina en la educación es que su finalidad es que losalumnos aprendan lo que los profesores les enseñan. Una forma de aprendizaje en la que se tiene en cuenta que todos los alumnos pueden aprender si encuentran el lugar para ello.

4. Un proyecto tiene como resultado final:
A- Una evaluación final del proyecto en todos sus aspectos: proceso de trabajo, resultados y exposición realizada.
B- Un producto y la presentación pública delmismo.
C- Se basará en el desempeño, en la experiencia del autor o autores, en el proceso y los resultados de su trabajo.
D- Un trabajo escrito que se articulará con el PEI pero bajo revisión periódica del consejo académico.

5. El método de planificación por proyectos tiene las siguientes características, una de las cuales es incorrecta. SEÑALA LA QUE NO ARMONIZA CON EL ENUNCIADO:A- Una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar unos objetivos determinados mediante la puesta en práctica de acciones, interacciones y uso de recursos encaminados a la resolución de un problema real.
B- Enfrenta a los participantes a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las...