Fisica
Páginas: 9 (2119 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2012
El ritmo
Presentado por:
Luisa Fernanda Ramírez Hernández
Maryi Paima Moreno
Diana Melissa Vente Asprilla
Institución Educativa San VicenteBuenaventura valle
2012
El ritmo
Presentado por:
Luisa Fernanda Ramírez Hernández
Maryi Paima MorenoDiana Melissa Vente Asprilla
Curso: 11-2
Presentado a:
Amanda arboleda
Institución Educativa San VicenteBuenaventura valle
2012
Introducción
Poseer y sentir el ritmo es algo muy natural en el ser humano por lo que éste, se encuentra presente en la mayoría de juegosinfantiles.
El ritmo tiene el valor de ser un regulador admirable de los centros nerviosos, facilitando la relación entre las órdenes del cerebro y su ejecución por las partes del cuerpo.
El ritmo
La precisión rítmica depende de la capacidad motriz del niño, a la vez que la favorece, es un proceso lento que se ha de ir trabajandoprogresivamente.
El punto de partida para la educación del ritmo ha de ser el cuerpo, convirtiéndose la maduración motriz en un factor condicionante de la capacidad de expresar sonoramente los distintos ritmos. En este sentido, podemos afirmar que la base verdadera del ritmo se encuentra en el movimiento corporal.
Teniendo en cuenta, el desarrollo psicoevolutivo del niño, encontramos que elritmo se produce desde la más tierna infancia, ya que el sujeto se entrega a actividades rítmicas de balanceo, de ajuste de objetos o de sincronización. Si realizamos un eje cronológico comprobamos que:
* Al año y medio, el niño es capaz de utilizar todo su cuerpo para responder a la música rítmicamente.
* Hacia los dos años, su motricidad va respondiendo ante el fenómeno musical dandogolpes con los pies y moviendo la cabeza.
* Con cuatro años el niño va adquiriendo un mayor control motriz de las extremidades inferiores.
* Hacia los cinco años, comienza la maduración en el desarrollo musical del niño, empezando a coordinar su propio ritmo y el de la música.
* Con seis años la sincronización del ritmo corporal con el de la música será más eficaz.
Algunasconsideraciones didácticas del ritmo dependen del movimiento natural del niño que será un punto de partida en el trabajo del ritmo musical. Mediante el ejercicio rítmico, concretado en las canciones, se conseguirá la regularidad de la pulsación.
El ritmo es por tanto, el elemento de la música que incide con más fuerza en la sensibilidad infantil y es a través del movimiento cómo el niño lo percibe. Eltrabajo del ritmo está dividido en diversos aspectos: Ritmo motriz con o sin sonido (Ritmo corporal) y el Ritmo musical (pulsación y figuras musicales). Estos aspectos se trabajan a la vez.
Por otro lado, las canciones motrices constituyen el medio a través del cual se sintetizan las dos áreas de conocimiento, la educación física y musical. El ritmo tratado a través de las canciones,...
Presentado por:
Luisa Fernanda Ramírez Hernández
Maryi Paima Moreno
Diana Melissa Vente Asprilla
Institución Educativa San VicenteBuenaventura valle
2012
El ritmo
Presentado por:
Luisa Fernanda Ramírez Hernández
Maryi Paima MorenoDiana Melissa Vente Asprilla
Curso: 11-2
Presentado a:
Amanda arboleda
Institución Educativa San VicenteBuenaventura valle
2012
Introducción
Poseer y sentir el ritmo es algo muy natural en el ser humano por lo que éste, se encuentra presente en la mayoría de juegosinfantiles.
El ritmo tiene el valor de ser un regulador admirable de los centros nerviosos, facilitando la relación entre las órdenes del cerebro y su ejecución por las partes del cuerpo.
El ritmo
La precisión rítmica depende de la capacidad motriz del niño, a la vez que la favorece, es un proceso lento que se ha de ir trabajandoprogresivamente.
El punto de partida para la educación del ritmo ha de ser el cuerpo, convirtiéndose la maduración motriz en un factor condicionante de la capacidad de expresar sonoramente los distintos ritmos. En este sentido, podemos afirmar que la base verdadera del ritmo se encuentra en el movimiento corporal.
Teniendo en cuenta, el desarrollo psicoevolutivo del niño, encontramos que elritmo se produce desde la más tierna infancia, ya que el sujeto se entrega a actividades rítmicas de balanceo, de ajuste de objetos o de sincronización. Si realizamos un eje cronológico comprobamos que:
* Al año y medio, el niño es capaz de utilizar todo su cuerpo para responder a la música rítmicamente.
* Hacia los dos años, su motricidad va respondiendo ante el fenómeno musical dandogolpes con los pies y moviendo la cabeza.
* Con cuatro años el niño va adquiriendo un mayor control motriz de las extremidades inferiores.
* Hacia los cinco años, comienza la maduración en el desarrollo musical del niño, empezando a coordinar su propio ritmo y el de la música.
* Con seis años la sincronización del ritmo corporal con el de la música será más eficaz.
Algunasconsideraciones didácticas del ritmo dependen del movimiento natural del niño que será un punto de partida en el trabajo del ritmo musical. Mediante el ejercicio rítmico, concretado en las canciones, se conseguirá la regularidad de la pulsación.
El ritmo es por tanto, el elemento de la música que incide con más fuerza en la sensibilidad infantil y es a través del movimiento cómo el niño lo percibe. Eltrabajo del ritmo está dividido en diversos aspectos: Ritmo motriz con o sin sonido (Ritmo corporal) y el Ritmo musical (pulsación y figuras musicales). Estos aspectos se trabajan a la vez.
Por otro lado, las canciones motrices constituyen el medio a través del cual se sintetizan las dos áreas de conocimiento, la educación física y musical. El ritmo tratado a través de las canciones,...
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