fisica

DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN
PC-F-004-V2

Código:

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
Asignatura: FÍSICA
Curso
Elaboró

Bimestre
DECIMO
Prof. MARIBEL MARTÍNEZ LOZANO

TERCERO
Revisó

Fecha
01.24.2014
Prof. Clara Maritza Avendaño Niño

2014: Evangelio, humanización y laicado

FLUIDOS Y TEMPERATURA

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.Estrategia 1: MOTIVACIÓN
La urgencia de disponer de agua para satisfacer necesidades básicas
corporales y domésticas; la utilización de vías marítimas o fluviales
para el transporte y cruce de ellas; la irrigación de cultivos; la defensa
contra las inundaciones y el aprovechamiento de la energía de
corrientes ha forzado al hombre desde los tiempos más antiguos a
relacionarse con el agua. Ya partir de ello al estudio del
comportamiento de los fluidos generando la creación de postulados,
leyes y a la formulación de ecuaciones, desarrollando así una rama de
la ciencia física, la “Hidráulica”.
Las
contribuciones
más
importantes en esta rama es
Bernoulli que se remonta al año
de
1738
por
su
libro Hydrodynamica, cuando se
acuña el término. Entre ellas
destaca el teoremaque ahora
lleva su nombre y que fue la
primera
formulación
del
principio de la conservación de
la energía para el caso de los fluidos.

Actividad 1.1: Para esta actividad necesitas:





Una bolsa plástica transparente
Una bolsa ziploc
Colores redondos
Agua

Según lo visto en el experimento ¿Por qué sucede esto?

Aprendizajes básicos para la
formación integral de laRosarista

Aprendo a pensar y a aprender
Aprendo a comunicarme
Aprendo a ser y convivir
Aprendo a crecer y decidir
Aprendo a trascender espiritualmente

Estrategia 2:
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

Para tener éxito en el curso de física, repaso los temas vistos en el anterior bimestre:
Fuerza, leyes de Newton, MCU y Ley de gravitación universal. Para cada uno de los
conceptos desarrollemos elsiguiente proceso.
 Enunciado (definición)
 La ecuación o ecuaciones y análisis dimensional.
 Establecer las relaciones de proporcionalidad entre las variables.
 Las unidades en el S.I ( c.g.s; M.K.S)
Gráficas y/o aplicaciones en la vida real (meta cognición)

Actividad 2.1: Realiza el siguiente crucigrama
1
2

7

11

4
2

5
6

3

12
9
14
3
5
1

15
6

7

8
9T
10
8

8
12
4
13

10
14
13
15

16

17

HORIZONTALES
1.
Indica que tan caliente o frio esta un cuerpo
2.
El punto de ebullición del agua es 212
3.
Dos cuerpos llegan a la misma temperatura
4.
Paso de gas a líquido
5.
Se necesita contacto para que haya transmisión de
calor
6.
Paso de sólido a líquido
7.
Relación de masa sobre volumen
8.
Instrumento que se usapara medir la temperatura
(plural)
9.
Se relaciona con la expansión y compresión en la
primera ley de la termodinámica
10. Es inversamente proporcional al volumen
11. Indica que dos cuerpos en contacto llegan a la misma
temperatura
12. Punto donde la densidad del agua es máxima
13. Transmisión de calor por ondas electromagnéticas
14. Cambio de la energía interna de un sistema por el calory trabajo
15. Paso de líquido a sólido

16. Es hermético
17. Transmisión de calor que se da en fluidos
VERTICALES
1.
Es directamente proporcional a la temperatura
2.
Paso de gas a sólido
3.
Calor necesario para cambiar de fase
4.
Fase donde las moléculas están muy separadas
5.
Paso de líquido a gas con el aumento en la temperatura
6.
Se da por el aumento en la temperatura
7.Cantidad de energía que contiene un cuerpo
8.
Paso de líquido a gas sin que haya aumento en la
temperatura
9.
No hay de estos en la vida real
10. Es propio de cada substancia
11. El punto de congelación es 0
12. Paso de sólido a gas
13. Referente al cero absoluto
14. Es deformable
15. Fase donde las moléculas están muy unidas

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
MARCO DE REFERENCIA...