Fisica

Química I |
Bloque 6. Manejas la nomenclatura química inorgánica |
Objetos de Aprendizaje:Reglas de la UIQPA para escribir nombres y fórmulas de los compuestos químicos inorgánicos: óxidos metálicos, óxidos no metálicos, hidruros metálicos, hidrácidos, hidróxidos, oxiácidos, sales. | Subtema:Nomenclatura y notación química de óxidos metálicos, óxidos no metálicos e hidruros metálicos. |Título de la secuencia: Los nombres químicos y triviales de los compuestos metálicos y no metálicos marcan la diferencia. |
| Duración total: 7 hrs. | Total de sesiones: 7 sesiones |
Propósito de la secuencia: Al finalizar la secuencia el estudiante será competente para:Distinguir los nombres químicos y triviales de las sustancias químicas presentes en su entorno y en el propio organismo, asícomo usar las reglas de la IUPAC para escribir correctamente fórmulas y nombres de compuestos metálicos y no metálicos para resolver ejercicios y dar solución a problemas. |
Desempeño: |
Escribes correctamente las fórmulas y nombres de los óxidos metálicos, óxidos no metálicos e hidruros metálicos.Resuelves ejercicios de nomenclatura de óxidos metálicos, óxidos no metálicos e hidrurosmetálicos.Aplicas correctamente las fórmulas químicas a la solución de problemas.Reconoces óxidos metálicos, óxidos no metálicos e hidruros metálicos en productos de uso cotidiano. |
Competencias disciplinares: | | |
* Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. * Identifica problemas, formula preguntas de caráctercientífico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. * Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. * Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. * Valora las preconcepcionespersonales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. * Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. * Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. * Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. * Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. * Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de cortoy largo plazo con relación al ambiente. |

Sesión 1 (60 minutos: 1 hora - clase) |
Apertura |
Actividades de Enseñanza |
Iniciar sesión cuestionando al grupo de estudiantes con relación a su conocimiento acerca de aquellos productos que se utilizan en el hogar, la escuela o ciertos contextos laborales que pertenezcan al grupo de los óxidos metálicos y no metálicos.Exponer el encuadrede la secuencia apoyándose de pantalla 1 (acondicionamiento didáctico). |
Actividades de Aprendizaje |
Comentar y participar con relación a los cuestionamientos del docente. |
Recursos | Sugerencia de evaluación |
Computadora con internetPlataforma educativa, pantalla 1Pizarrón o pintarrónPlumones o gis. | No hay sugerencias de momento, actividad introductoria al tema de la secuencia. |Duración : 10 min |
Desarrollo |
Actividades de Enseñanza |
Proyectar el video de pantalla 1 para comentarlo en el desarrollo de la sesión.Organizar al grupo por equipos y pedirles que resuelvan los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo se nombraba en la antigüedad algunos de los compuestos químicos mencionados? ¿Por qué es importante identificar las sustancias que componen a los...