Flavell

FLAVELL Y LA METACOGNICIÓN.

Tulving y Madigan (1970) llamaron la atención sobre el aspecto de que la gente tiene conocimientos acerca de sus propios procesos de memoria. A partir de estosestudios, Flavell adoptó el término “metamemoria” y comenzó estudiando la metamemoria de los niños, es decir, qué conocimiento tenían los niños sobre sus propios procesos de memoria. El equipo de Flavellrealizó un estudio en el que trataron de comprobar si la estrategia de repetición podía ser entrenada en los niños de seis y siete años.
Descubrieron que los niños pequeños (cinco y seis años) no suelenutilizar esta estrategia de manera espontánea, mientras los niños de siete años lo suelen hacer de forma sistemática. Flavell y Wellman (1977) definieron la metamemoria de los niños como elconocimiento que tenían sobre las variables de la tarea, las variables de la persona y las variables estratégicas que influyen en el recuerdo. Flavell (1976) definía metacognición, para modernizar el clásicoconcepto que estudiaron Piaget y Vigotsky de “conciencia reflexiva”, de la siguiente manera: Metacognición significa el conocimiento de uno mismo concerniente a los propios procesos y productoscognitivos o a todo lo relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de información o datos relevantes para el aprendizaje.
Así, practico la metacognición (metamemoria, metaaprendizaje, metaatención,metalenguaje, etc.) cuando caigo en la cuenta de que tengo más dificultad en aprender A que B; cuando comprendo que debo verificar por segunda vez C antes de aceptarlo como un hecho; cuando se meocurre que haría bien en examinar todas y cada una de las alternativas en una elección múltiple antes de decidir cuál es la mejor; cuando advierto que debería tomar nota de D porque puedo olvidarlo ...La metacognición indica, entre otras cosas, el examen activo y consiguiente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetos cognitivos sobre los que versan, por lo general al...