fomento lectura

CEIP Intelhorce
Biblioteca Escolar
Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje
BE-CREA
Enero 2006

Boletín Temático nº 08

Fomento de la lectura

A partir de las actividades desarrolladas en la BE/CREA durante el primer trimestre del curso 05-06
(actividades de acercamiento y conocimiento de la biblioteca) y ante el interés y sugerencias de algunos
tutores y tutoras que hanparticipado en ellas por emprender actividades que tengan como objetivo animar a
la lectura y a la escritura al alumnado, es por lo que desde la BE/CREA ofrecemos este boletín articulado en
dos apartados, fomento lectoescritor y Literatura Infantil y Juvenil como dos campos relacionados
estrechamente.
Mediante estas técnicas de animación buscamos despertar el interés y el acercamiento delalumnado al
libro, tanto de imaginación como de información, creando oportunidades para leer y escribir, motivando y
procurando un encuentro gozoso del alumnado con la lectoescritura.
Además de estas intenciones, presentamos esta aproximación al fomento de la lectura y Literatura Infantil y
Juvenil como una primera toma de contacto que nos permita realizar en un futuro próximo un plan de
fomentode la lectura para todo el centro, en el que se impliquen todos los miembros de la comunidad
educativa en esta maravillosa aventura.

Fomento de la Lectura
[…] parece que hoy entendemos como Animación a la Lectura – y no tienen por qué estar mal -, el conjunto
de actividades, técnicas y estrategias que persiguen la práctica de la lectura, aunque teniendo en el
horizonte la meta de formarlectores activos, capaces de comprender mensajes diferentes y de relacionar
una historia en su contexto.
CERRILLO, P., LARRAÑAGA, E. Y YUBERO, S.

Aproximación al Fomento de la Lectura
AMADO MOYA, Jesús: El lenguaje científico y la lectura comprensiva en el área
de ciencias, Blizt, Ratón de biblioteca, seria amarilla 2, Departamento de Educación
y Cultura del Gobierno de Navarra, 2003Asociación Colombiana del Libro Infantil y Juvenil, Derechos de los niños y niñas a
escuchar cuentos
CERRILLO, P., LARRAÑAGA, E. Y YUBERO, S. Libros, lectores y mediadores.
La formación de los hábitos lectores como proceso de aprendizaje. Cuenca,
Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2002.
CLEMENTE LINUSEA, María, CENCERRADO MALMIERCA, Luis y CORCHETE
SÁNCHEZ, Teresa: Enseñanza ypromoción de la lectura. Plan de fomento de la
lectura en centros de Castilla y León, Junta de Castilla y León. Consejería de
Educación, 2005
Departamento de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra: La lectura
comprensiva en el currículo escolar. Educación Primaria y Educación
Secundaria Obligatoria. Blizt, Ratón de biblioteca, seria amarilla 1, Departamento
de Educación y Cultura delGobierno de Navarra, 2002
GARCÍA GUERRERO, José, Fomento de la lectura en corresponsabilidad. Ponencia presentada
a las Jornadas de Reflexión para Bibliotecas Escolares y Públicas “25 años de Animación a la
Lectura”. Guadalajara, 28, 29 y 30 de noviembre de 2002.

..Fomento de la lectura

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MORENO, Víctor: Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas, Blizt, Ratón de
biblioteca,serie verde 2. Gobierno de Navarra, Departamento de Educación y Ciencia, 2000
MORENO, Víctor: Leer para comprender, Blizt, Ratón de biblioteca, serie amarilla
4. Gobierno de Navarra, Departamento de Educación y Ciencia, 2003
OSORO, Kepa: Biblioteca Escolar y hábito lector (doc)
SANZ MORENO, Ángel: La lectura comprensiva y los textos escolares en la
ESO, Blizt, Ratón de biblioteca, serieamarilla 3. Gobierno de Navarra,
Departamento de Educación y Ciencia, 2003

Lectura y Familia
Alfaguara: La lectura en familia (doc)
Biblioteca Regional de Murcia: Recomendaciones para padres
Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil: Leer en casa, Algunas sugerencias útiles para
elegir y disfrutar los libros.
CORONA CABRERO, Mariano: Reflexiones y estrategias para que padres y madres...