Formació i actualització de la funció pedagògica
TREBALL DE SÍNTESI Nº 3
1. Mentre has treballat aquest tema has pogut conèixer com es planifica la formació a diferents nivells i quin és el rol que té cada professional en el procés de la planificació. Respon a les preguntes següents: a. Quines diferències hi ha entre la Macroplanificació i la Microplanificació. Explica cada una d’elles comparant‐ne les diferències existents.
Macroplanificació Planificació general Territorial Administracions / Gestor
Microplanificació Planificació específica Centre / Aula Formador
En primer lloc, quan parlem de Macroplanificació ens estem referint a tots els objecBus, conBnguts, estratègies metodològiques i proposta d’acBvitats que formen part d’una planificació general que no té en compte ni el formador que durà a terme la formació, ni les caracterísBques de l’alumnat, ni la situació econòmica ni geogràfica del centre. És una proposta pensada per donar resposta, de manera general, a un conjunt de necessitats que s’han detectat a nivell global. A través d’un procés de concreció s’arriba a la Microplanificació, que si que té en consideració tots els elements abans esmentats, i que es dirigeix de manera més directa a una població determinada amb unes necessitats determinades. La Macroplanificació està feta a nivell territorial, mentre que la Microplanificació depèn únicament de les caracterísBques del centre o, fins i tot, de l’aula on es durà a terme la formació. A més a més, els encarregats de dur a terme la Macroplanificació són les Administracions EducaBves o, com a molt, el gestor de la formació, però en el cas de la Microplanificació és el formador el que es fa càrrec de concretar els objecBus, estratègies, conBnguts, acBvitats i Bpus de formació que s’anomenen a la Macro, a uns problemes i un context molt específic.
1
Formació i Actualització de la Funció Pedagògica Graciela Cano
b. Qui s’encarrega de gesPonar la formació? Ja fa un temps que les organitzacions conten amb un nou concepte d’insBtució i amb una nova concepció del paper de la formació. Això fa que, alhora, també evolucionin els perfils professionals, i actualment la persona que s’ocupa de gesBonar la formació en les insBtucions és el gestor de la formació. Quin és el paper del gestor/a en el procés de formació? El gestor de la formació s’encarrega d’integrar les capacitats dels grups mitjançant la formació, ha d’estudiar processos, necessitats i estratègies per recolzar la consecució de coneixements i habilitats. També es fa càrrec d’analitzar la realitat educaBva de la organització com a insBtució que ensenya i aprèn, de la detecció i anàlisi de necessitats de formació general i específica dels alumnes, de potenciar els seus coneixements i de facilitar recursos educaBus. Elaboració de plans de formació, tria, dissenya, avalua i difon qualsevol proposta interna de la insBtució, pot executar algunes de les accions formaBves i/o es posa en contacte amb el formador i el contracta i, finalment, s’encarrega de tota la logísBca, documentació, que faci falta per cada projecte de formació. Quin és el paper del formador/a en el procés de formació?El formador té a la seva disposició un pla de formació, i la seva feina és triar les tècniques de formació més indicades segons les caracterísBques del seu alumnat per tal d’ajudar‐los en la seva assimilació dels conBnguts. Ha de propiciar un clima favorable al lliure intercanvi de les idees, fomentar la parBcipació de tots els alumnes, adaptar‐se al seu nivell, ...
Regístrate para leer el documento completo.