Formación cultural contemporánea

Capacitación en Gestión Escolar
Evaluación para docentes- Módulo 3
Eje 1 Formación Cultural Contemporánea

Capacitando: Gallo Claudia Susana
D.N.I: 18.144.992
Escuela; “Domingo G, Silva” Nº0880
Cueanex de la escuela:
Tramo 4
Capacitadora: Frausin Patricia

A partir del relato de la experiencia escolar desarrollada en la provincia de Chaco, es posible separar dos momentos muydiferentes entre sí.
Al comienzo se describe una escuela con marcados rasgos de modernidad, entendiendo ésta como un modelo literario poseedor de una cultura de homogeneización y uniformización de ladiversidad de expresiones, que mantiene un relato nacional con una fuerte construcción de ciudadanía.
En este primer momento, la docente se muestra como única depositaria del conocimiento,descalificando otras formas del saber, ya que, históricamente la escuela se posicionó como autora de la cultura y como un espacio de mera transmisión, tomando como concepto de igualdad a la homogeneidad. Ademásesta docente realiza un trabajo descontextualizado, ignorando lo cercano y conocido por los niños, es decir sus conocimientos existentes, su bagaje.
La relación con la comunidad y las familias esnula, inexistente, manteniendo una postura cerrada, no aprende de sus alumnos ni de su pueblo, presuponme que a esta gente no le interesa la educación de sus hijos y fija al Estado como representantedel interés de todos.
En la segunda parte, se reconocen rasgos una escuela actual con la llegada de una nueva directora capacitada para trabajar en una comunidad aborigen, observándose un profundocambio al tomar iniciativas pedagógicas, al valorar la presencia de otros actores y plantear otros modos de transmisión menos jerárquicos y rígidos,y mostrándose como articuladora de lo “colectivo”.Produce, aunque lentamente, un acercamiento de las familias y la comunidad a la institución, rescatando los saberes que ellos poseen, incluyéndolos y comprometiéndolos en la educación de sus hijos,...