Formacion cultural contemporanea

Fortalecimiento Pedagógico de
las Escuelas del Programa Integral
para la Igualdad Educativa
UNIÓN EUROPEA

módulo para

capacitadores

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GESTIÓN ESCOLAR

eje 1

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Formación cultural
contemporánea

Ministerio de Educación de la Nación
Eje 1 formación cultural contemporánea : módulo para los docentes. - 1a ed. Buenos Aires : Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2008.
64 p. + 1 CD Rom ; 28x22 cm.
ISBN 978-950-00-0680-4
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1

La presente publicación ha sido elaborada con la asistencia de la Unión Europea.
El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del Ministerio de
Educación, y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la
UniónEuropea.

Presidente de la Nación
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministro de Educación
Lic. Juan Carlos Tedesco
Secretario de Educación
Lic. Juan Carlos Tedesco
Subsecretaria de Equidad y Calidad
Lic. Alejandra Birgin
Subsecretario de Coordinación Administrativa
Lic. Gustavo Iglesias
Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Laura Pitman
Directora de laUnidad de Financiamiento Internacional
Mg. Sc. Aída Arango
Coordinador Nacional del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE)
Prof. Walter Grahovac
Coordinadora del Proyecto Fortalecimiento Pedagógico para las Escuelas
del Programa Integral para la Igualdad Educativa (FOPIIE)
Lic. Stella Escandell

Estos materiales han sido producidos por el Ministerio de Educación
en el marco delProyecto FOPIIE.

Autora

Myriam Southwell

Supervisión técnica

Analía Segal
Valeria Cohen
Margarita Marturet
Adriana Santos
Fernanda Florez
Silvia Storino

Desarrollo editorial

Siglo XXI Editores Argentina S.A.

Coordinación editorial

Ruth Schaposchnik

Supervisión editorial

Raquel Franco

El equipo responsable de esta publicación agradece a todos los selloseditoriales,
revistas y autores que gentilmente dieron su autorización para reproducir sus textos
en estos materiales de trabajo.

Estimados colegas:

Desde comienzos de nuestra gestión hemos apostado a apoyar y fortalecer la tarea
de las escuelas y a generar las condiciones para que todos nuestros niños y niñas encuentren en ellas un espacio vital de aprendizaje. En este sentido, buscamosacompañar y enriquecer una propuesta pedagógica que permita que todos aprendan más y mejor. La escuela
es el mejor lugar para que ellos transiten su infancia porque es la institución destinada a
garantizar sus derechos a acceder a los saberes y a la cultura y a participar de una experiencia en común con otros.
Hoy, las múltiples transformaciones sociales, políticas, económicas, culturales ytecnológicas se hacen presentes en las escuelas y nos plantean el desafío de reflexionar acerca de las formas de diálogo que tenemos con la contemporaneidad. Esos cambios afectan
a la infancia, a nosotros como docentes, a los vínculos intergeneracionales y sociales, a los
modos de producción y acceso al conocimiento y a sus procesos de transmisión.
Sin dudas, estos procesos de cambio cobran formasparticulares en Argentina al
entrecruzarse con contextos de desigualdad, pobreza y exclusión, y nos plantean la necesidad de reflexionar acerca de los modos de inclusión en la escuela que estamos proponiendo a la infancia.
Porque la brecha digital es –en el presente– una de las formas de construcción de la
desigualdad, entendemos que para lograr una inclusión más plena es necesaria la generación
deespacios para conocer y dialogar con los nuevos lenguajes. No se trata solo de contar
con el equipamiento tecnológico sino de analizar sus implicancias en la relación pedagógica.
La Ley de Educación Nacional nos brinda el marco para pensar esos nuevos horizontes educativos y culturales y para hacer de la escuela el lugar donde nuestros niños y niñas
puedan analizar los contenidos de los...