Formacion de maestro

Normas para la práctica docente Formación inicial de maestros

MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DE EL SALVADOR JULIO 1998 REIMPRESIÓN MARZO 1999

Lic. Abigail Castro de Pérez Ministra de Educación Lic. Darlyn Xiomara Meza Viceministro de Educación Lic. José Luis Guzmán Director Nacional de Educación

Equipo Técnico Dirección Nacional de Educación Lic. Reina Gladis de Galdámez Lic. AnaJulia Berrios de Polío Dirección Nacional de Educación Superior Lic. Noemí Martínez Lic. Graciela Beatriz Ramírez de Salgado

PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación, en el proceso de Reforma Educativa, considera la formación docente como un factor fundamental para fortalecer la educación superior y contribuir a mejorar la calidad en los diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional. En estecontexto, se requiere que el futuro docente adquiera las bases de las innovaciones filosóficas, psicológicas y curriculares que orientan la efectiva concreción del proceso educativo. Los planes de la formación docente consideran la práctica como un eje prioritario para la formación de los nuevos profesionales, ya que, a través de ésta, el futuro profesional desarrollará las capacidadeshabilidades, destrezas y actitudes necesarias, para desempeñarse con eficiencia en el ejercicio de la docencia. La ejecución de la práctica docente como un proceso planificado deberá permitir al futuro profesional tener la visión integral del proyecto educativo del centro de práctica, así como de los diferentes roles que le corresponde desempeñar en el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido, lapráctica será un proceso continuo y gradual que permita la reflexión constante sobre las diferentes variables y teorías pedagógicas. El documento comprende seis capítulos en donde se describen los lineamientos generales que orientan la organización y evaluación, los criterios para la elaboración de convenios y las responsabilidades de las instancias involucradas en el proceso de práctica docente. Seespera que la presente normativa oriente al planificación, organización ejecución y evaluación de la práctica que se realizará en cada institución formadora, a fin de preparar eficazmente a los futuros maestros de educación parvularia, básica y media.

Lic. Abigail Castro de Pérez Ministra de Educación

ÍNDICEPresentación...............................................................................................................3 1. Alcance de la práctica docente ..............................................................................7 2. Lineamiento generales y fases de la práctica docente ..........................................9 a. Fase de observación ..........................................................................................11 b. Fase de asistencia docente..............................................................................13 c. Fase de aflicción del currículo .........................................................................16 3 Evaluación de la práctica docente ..........................................................................19 4. Criterios para la elaboración de convenios entre la institución formadora y el Centro depráctica. .........................................................................................21 a. Posibles compromisos de las instituciones formadoras ..................................21 b. Posibles compromisos de los centros de práctica............................................21 c. Aspectos que deben considerarse en el convenio ..........................................22

5.Administración de la práctica docente...................................................................23 a. Criterios para la selección de los centros de práctica .......................................23 b. Criterios para la selección de los maestros/as tutores/as ..................................23 c. Procedimientos para la selección de centros de práctica ..................................23 d....