Formacion de talentos

UNA VISION TRANSCOMPLEJA DEL PERFIL UNIVERSITARIO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTION ECO-INVETIGATIVA CASO. UPEL-IMPM EXTENSION EL TIGRE
AUTORA:
Msc.Nadia Richani

La calidad de los recursos humanos en general y del profesor universitario en particular se sustenta fundamentalmente por la capacidad de respuestas rápidas y eficientes a las situaciones cambiantes delentorno, donde deben conjugarse procesos connotado para algunos como didácticos y para otros andragogicos con los avances tecno-cibernéticos de ultimo momento que indudablemente inciden en el desarrollo eco-sustentable de cualquier país .Fenómeno que amerita un liderazgo con “visión y misión estratégica “desvirtuada y disociada de paradigmas individualistas, pero si enmarcado en una direcciónparticipativa, colaborativa, co-participativa necesaria para la formación de equipos de alto desempeño investigativo que coadyuve a aportar alternativas de solución a los complejos problemas de la sociedad actual .
De allí, que la figura del mediador en cualquier modalidad en educación superior se convierta en gestor y /o promotor de procesos de plusvalía económico, político, social para el colectivoy por ende para el que se desenvuelve en el entorno. Sin embargo, el escenario educativo, se sitúa contrariamente en una epistaxis discursiva, que si bien es cierto resplandece en un recital que todos quisieran llegar, pero pocos pueden estar. Situación que se observa como foco problemático ,específicamente en el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Extensión Académica ElTigre , mediante los resultados obtenidos -por observación participativa y conversaciones informales tanto con los estudiantes como con los directivos del núcleo - que la mayoría de los facilitadores no promueven : la interacción grupal ,el sentido de pertinencia, la productividad grupal e individual , la concientizacion de intereses comunes, colaborativos, el uso de la informática como una víade enseñanza y/o aprendizaje que logre impulsar la investigación. Alejándose del “deber ser” y por ende la formación de equipos de alto desempeño investigativo en educación superior, en especial en la modalidad de educación a distancia.
Entonces, como acercarnos a una transsabiduria o transconocimiento y más allá, redimensionar el concepto, la teoría en una acción meta cognitiva práctica yde ultra utillaje para la sociedad sin caer en un modelo de virtualizacion utópico, tal como lo puntualiza Silvio José (00) al señalar la necesidad de utilizar los medio tecnológicos como motores principales vanguardistas de los cambios en el camino hacia la sociedad del conocimiento y esto solo es posible , solamente si desde la palestra didáctica llegamos a ser” mediadores “y / o “facilitadores”inteligentes en la construcción de la universalidad del conocimiento.

Esta universalidad, significa facilidades para que todos los individuos desarrollen, sin límites, una praxis integradora y globalizadota durante toda la vida, con lo que se propicia el desarrollo económico y social del país, el amplio disfrute personal y el empleo culto del tiempo libre. Tal como lo señala Abarca F cuandoasevera que”La universalización de la educación superior es un proceso continuo de transformaciones y academia dirigido a la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a la y de multiplicación y extensión de los conocimientos, con lo cual se contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a un incremento sostenido de equidad y justicia social en nuestrasociedad”
De allí, que la necesidad de pensar en una revisión del perfil debe ser sobre la base de una:
a) Preparación científico tecnológica
b) Una visión transdiciplinaria del eje investigativo
c) Independencia y creatividad
d) Formación socio-critica
e) Comportamiento basado en la internalizacion de cánones productivos

Esta consideración obliga a redimensionar los...