Formacion docente
Páginas: 5 (1138 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2011
Asignatura
Bases Filosóficas de la Educación
Tema:
La Formación Docente y su Influencia
Fecha de entrega:
09/Abril/2011
Introducción.
La formación docente tiene un gran papel y es de gran influencia, con una buena formación se garantiza la calidad de la educación.
Tener buen dominio de las competencias basada en compresión, comunicación oral yescrita.
El modelo de formación docente se caracteriza por tener un buen dominio de conocimiento determinado.
La Formación Docente y su Influencia.
Hoy en día, la formación docente juega un papel importante en la educación de los educandos. Diversos factores influyen en todos los aspectos de la vida social, para un verdadero desarrollo de la educación, estos no son solo la pobreza, ladesnutrición, la falta de presupuesto o la formación de nuestros docentes. Sino la voluntad política y la participación de la sociedad civil para la formación de manera sostenible y constante del educador, a corto, medio y largo plazo.
Los aportes del Libertador José de San Martín, creando la primera escuela normal de preceptores, es decir, la formación de los maestros que impartirán las educación en laépoca, y el impulso que le diera Simón Bolívar a la educación mediante el método Lancasteriano, lo que en el devenir es la pérdida del horizonte en nuestra construcción como república.
La formación docente ha sido materia de innumerables análisis y discusiones, desde los factores explícitos e implícitos para la determinación del perfil profesional hasta los resultados esperados de la formación,pasando por los elementos que deben conformar el currículo y su presencia y peso en la formación pedagógica y de la especialidad, como también las fuentes o factores que deben orientar la estructuración del currículo de formación.
Cualquiera perspectiva de análisis, en este modelo tradicional de formación docente, nos llevará sólo a ajustes u optimización de lo existente, a resultados generales,ambiguos y poco orientador para la generación del currículo y menos para su implementación, sin destacar su escaso aporte para evaluar el desarrollo y resultados de la formación.
Este modelo de formación docente, se caracteriza por tener su énfasis en la adquisición y dominio de conocimientos, determinándose su calidad según la amplitud de contenidos o saberes que considera el currículo deformación. Desde esta perspectiva, es fácil determinar las diferencias que se generan entre la formación y la práctica docente.
El desafío actual, es el mejoramiento de la formación docente, a través de la transformación cualitativa del currículo y del proceso de formación, siendo necesario generar un nuevo modelo que de respuesta en forma diferente a la transmisión y la reproducción del conocimiento, lavinculación temprana a la realidad educativa, una formación ética y valórica comprometida y una nueva actitud frente al saber, como el pleno ejercicio de su creatividad, autonomía pedagógica y la capacidad de autoperfeccionamiento e investigación, y la capacidad de operar pedagógicamente con nuevas tecnologías y el trabajo de equipo.
Este nuevo modelo de formación docente, requiere una nuevalógica de construcción, donde se considere al mismo tiempo el proceso y la calidad de la formación, como los elementos o acciones principales para lograr este doble propósito. El nuevo modelo de formación docente, debe estar constituido por ciertos elementos básicos, que permitan dar respuesta en forma dinámica e integrada a los objetivos de la formación docente, además de orientar la implementación yevaluación del currículo de formación
En el proceso de formación docente se destacan dos etapas, la formación que se realiza en las instituciones formadoras, a la cual, últimamente se le ha denominado formación inicial de docentes y una segunda etapa de formación continua o de desarrollo o perfeccionamiento profesional. En este caso, sólo se comentará la formación inicial de docentes....
Bases Filosóficas de la Educación
Tema:
La Formación Docente y su Influencia
Fecha de entrega:
09/Abril/2011
Introducción.
La formación docente tiene un gran papel y es de gran influencia, con una buena formación se garantiza la calidad de la educación.
Tener buen dominio de las competencias basada en compresión, comunicación oral yescrita.
El modelo de formación docente se caracteriza por tener un buen dominio de conocimiento determinado.
La Formación Docente y su Influencia.
Hoy en día, la formación docente juega un papel importante en la educación de los educandos. Diversos factores influyen en todos los aspectos de la vida social, para un verdadero desarrollo de la educación, estos no son solo la pobreza, ladesnutrición, la falta de presupuesto o la formación de nuestros docentes. Sino la voluntad política y la participación de la sociedad civil para la formación de manera sostenible y constante del educador, a corto, medio y largo plazo.
Los aportes del Libertador José de San Martín, creando la primera escuela normal de preceptores, es decir, la formación de los maestros que impartirán las educación en laépoca, y el impulso que le diera Simón Bolívar a la educación mediante el método Lancasteriano, lo que en el devenir es la pérdida del horizonte en nuestra construcción como república.
La formación docente ha sido materia de innumerables análisis y discusiones, desde los factores explícitos e implícitos para la determinación del perfil profesional hasta los resultados esperados de la formación,pasando por los elementos que deben conformar el currículo y su presencia y peso en la formación pedagógica y de la especialidad, como también las fuentes o factores que deben orientar la estructuración del currículo de formación.
Cualquiera perspectiva de análisis, en este modelo tradicional de formación docente, nos llevará sólo a ajustes u optimización de lo existente, a resultados generales,ambiguos y poco orientador para la generación del currículo y menos para su implementación, sin destacar su escaso aporte para evaluar el desarrollo y resultados de la formación.
Este modelo de formación docente, se caracteriza por tener su énfasis en la adquisición y dominio de conocimientos, determinándose su calidad según la amplitud de contenidos o saberes que considera el currículo deformación. Desde esta perspectiva, es fácil determinar las diferencias que se generan entre la formación y la práctica docente.
El desafío actual, es el mejoramiento de la formación docente, a través de la transformación cualitativa del currículo y del proceso de formación, siendo necesario generar un nuevo modelo que de respuesta en forma diferente a la transmisión y la reproducción del conocimiento, lavinculación temprana a la realidad educativa, una formación ética y valórica comprometida y una nueva actitud frente al saber, como el pleno ejercicio de su creatividad, autonomía pedagógica y la capacidad de autoperfeccionamiento e investigación, y la capacidad de operar pedagógicamente con nuevas tecnologías y el trabajo de equipo.
Este nuevo modelo de formación docente, requiere una nuevalógica de construcción, donde se considere al mismo tiempo el proceso y la calidad de la formación, como los elementos o acciones principales para lograr este doble propósito. El nuevo modelo de formación docente, debe estar constituido por ciertos elementos básicos, que permitan dar respuesta en forma dinámica e integrada a los objetivos de la formación docente, además de orientar la implementación yevaluación del currículo de formación
En el proceso de formación docente se destacan dos etapas, la formación que se realiza en las instituciones formadoras, a la cual, últimamente se le ha denominado formación inicial de docentes y una segunda etapa de formación continua o de desarrollo o perfeccionamiento profesional. En este caso, sólo se comentará la formación inicial de docentes....
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