formacion etica y ciudadana

INSTITUTO PRIVADO DE LA UNIÓN DE DOCENTES ARGENTINOS (A-1192)
Otamendi 28
(1405) Ciudad de Buenos Aires
Tel: 4902-1506/7/8- 4904-2340

CARRERA:
ESPECIALIZACIÓN
EN CIENCIAS SOCIALES



MODALIDAD A DISTANCIA


ASIGNATURA:
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA







INDICE












PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA ANALÍTICO
UNIDADES
CONTENIDOS MÍNIMOS1. Hacia una
ética aplicada

Ética y moral. Valores, principios y virtudes. Autonomía y heteronomía moral. Definiciones de la ética. El problema ético de los procesos de decisión. Los procesos de decisión como elección racional. La ética del discurso: El paradigma comunicacional: conversar, deliberar, negociar como ejemplo de proceso de decisión. Argumento y opinión. Argumento yrazonamiento. Problemas de ética aplicada. ética y sociedad. ética y política. Ética y economía. Bioética. Ética y medios de comunicación. Ética y educación.


2. La gestión de la multiculturalidad en la escuela


El rol civilizador de la escuela frente al surgimiento de los estados nacionales. Dicotomía civilización y barbarie. La diversidad cultural frente al proceso de homogeneización.Interculturalismo en la escuela. Tolerancia, pluralidad y no discriminación. La integración cultural o el asimilacionismo cultural. Género y Educación. Educación Intercultural Bilingüe. Antecedentes Legales.


3. Los derechos económicos, sociales y culturales


Derechos económicos, sociales y culturales mínimos. Grupos vulnerables. Garantías legales para defensa de los derechos. Equidad, géneroy trabajo. Libertad, justicia, derechos y bien común. Igualdad de oportunidades de accesos y puntos de partida.


4. La constitución de los sistemas políticos.

Diferentes sistemas políticos. La democracia en Argentina. La participación ciudadana en sus diversas formas y vías de canalización. Enseñanza sistemática de las normas constitucionales y legales. Escuela y construcción deciudadanía













Marco Teórico

La asignatura Formación Ética y Ciudadana, que corresponde al segundo cuatrimestre de la carrera de Especialización de Ciencia Sociales, busca establecer criterios para orientar la acción individual y grupal de manera racional y autónoma y se apropia de herramientas para hacer posibles valores como la crítica, la visión plural, la cooperación enla construcción de una ciudadanía crítica.

Tanto la Filosofía como la Formación Ética y Ciudadana se valen de procedimientos discursivos y argumentativos para elaborar y resignificar sus problemas, herramientas de análisis propios del abordaje científico de las Ciencias Sociales propuesto en este Postítulo.

Sin embargo, este propósito por si solo no garantiza un verdadero aporte al finprincipal si no se plasma en un proyecto para el aula que tenga como telón de fondo una concepción activa de la enseñanza en materia filosófica y se constituya  poniendo en debate las tres dimensiones fundamentales: las preguntas o problemas, el marco histórico y las herramientas de la argumentación, haciendo efectivo el ejercicio del juicio crítico sobre los distintos aspectos de la realidad, con elpropósito de desarrollar competencias para participar de manera conciente,  crítica y transformadora en la sociedad.

Si la propuesta de enseñanza se organiza en este marco conceptual, el aprendizaje de la Formación Ética y Ciudadana no sólo supondrá el desarrollo de habilidades de trabajo intelectual y de pensamiento crítico, estará contribuyendo asimismo a una formación para la vidademocrática, a partir del análisis crítico de los problemas que surgen de experiencias en el mundo referidos a la justicia, los derechos humanos, la convivencia, el conocimiento, la elección, la necesidad de fundamentación, la aceptación razonada de las reglas.

Los fundamentos y propósitos de este espacio curricular señalan una perspectiva didáctica innovadora respecto a la tradicional a la hora de...