formacion moral



APORTE CRÍTICO (DEMOCRACIA Y FORMACION MORAL EN LA ESCUELA)

A menudo, o al menos así se ha venido haciendo en la práctica a lo largo del devenir de nuestra historia, se ha asociado la Educación Moral y Cívica con el aprendizaje y reproducción de valores y normas que son impuestos desde el exterior de la persona. Esta concepción conlleva a situaciones negativas, dado que sugiere,en su base, un concepto de imposición: la norma por la norma, la obediencia por la obediencia, el respeto del niño y niña hacia el adulto a través del miedo...
Aspectos que responden a un tipo de sociedad que ha de transmitir valores de sumisión.1

En un mundo como el actual, en el que las sociedades son abiertas y plurales, se hace necesario ayudar a las personas a construir criteriosmorales propios, razonados y solidarios que le ayuden, que den sentido y orientación a su propia vida junto con la tarea de enseñanza propiamente dicha, la escuela tiene la función de hacer que los niños y la niñas se integre en la sociedad, convirtiéndolo en un miembro responsable y consciente de su comunidad.
Los niños no sólo deben conocer contenidos científicos, deben conocer también lasociedad a la que pertenece, su cultura, sus normas y sus valores. Ha de ir aprendiendo y asimilando todo eso en la medida en que va creciendo y madurando. La escuela no está sólo para instruir (por parte del maestro/a), y aprender (por parte del alumno/a); significa enseñar al niño y niña a reconocer las normas de su sociedad, los deberes que tiene y su forma de colaborar al bien social, deigual manera no se le debe tapar los ojos a los niños al no mostrarle la realidad en la que se vive, es tan importante dialogar con ellos sobre la diversidad de culturas, de razas, divisiones sexuales la pobreza, la violencia… en fin muchos de los males que aquejan al mundo entero. Así se evitarían tantos problemas que se viven en las sociedades, como el matoneo que esta de “moda” en lasescuelas
Uno de los grandes errores que los sistemas educativos anteriores al actual han venido padeciendo el considerar la escuela como transmisora de conocimientos y para preparar al niño para el siguiente curso, olvidando la formación de los estudiantes como ciudadanos. Es hora de romper los esquemas y buscar la educación integral de la persona conjugando la adquisición de conocimientos ynormas sociales.

Según Pérez (1998), “[…] los centros educativos deben concebirse como espacios para practicar, vivir y desarrollar los valores que se consideran esenciales para el individuo y la colectividad.
Está claro que en las instituciones educativas hay intercambio de información, ya sea la proveniente de las familias, según la cultura a la que pertenezcan, la información que sereúne en cada socialización entre compañeros y los docentes, en estas interacciones aprendemos, entonces, que existen nociones como la intolerancia religiosa, la discriminación étnica, las convicciones personales, entre tantas otras. Pero hay más, pues tanto los maestros como los estudiantes tenemos nuestras propias opiniones acerca del tema, se calificarán la situación de justa o injusta,las soluciones de correctas o incorrectas, de buenas o malas; en pocas palabras, generaremos opiniones o juicios acerca de una información que traía consigo un continuo de juicios previos: el de los historiadores, el de los científicos, el de las personas que participaron del hecho, el de los

autores del texto escolar, el de los mismos maestros, y luego –por qué no– el de los estudiantes.Si la información sobre la cual trabajamos en las instituciones educativas no es neutra, ¿puede ser neutro el trabajo que realizamos?
Para Frisancho (2001), la educación moral, es inherente a la labor del educador, pues aunque el docente no se lo proponga está haciendo una educación moral y esto demanda pensamiento crítico, fortaleza de carácter, autorreflexión y dedicación constante.2...