Formacion Por Competencias

Tema:

Formación de Competencias




Introduccion
El presente trabajo tiene como proposito comparar los distintos tipos de enfoques que existen en relacion con el curriculo por competencias asi como establecer que es el término “competencias” y como este está ligado al proceso Educativo desde distintos angulos y diferentes autores.

En esta monografiasdefinimos que es una competencias según los distintos autores
asi como como se diseñan las competencias y saber su de su importancias para el desarrollo de habilidades ,actitudes y conocimientos que se esperan de un profesional en el ambito Laboral.
Se analiza su utilización en el ámbito académico. Partiendo de la descripción de sus enfoques.
Se analizan algunas implicaciones de dicho conceptosobre la planificación de la enseñanza y el aprendizaje en el nuevo contexto de la Educación.
Así mismo entender la importancia de la evaluación en el currículo por competencias,
los saberes en los cuales se estructura el currículo por competencias para entender las habilidades, conocimientos y actitudes a desarrollar en los estudiantes como parte de un desarrollo integral en el estudiante yque lo preparara para el futuro.

Objetivos
Conocer en que consiste la formacion por competencias
Objetivos especificos
* Definir ¿Qué es una competencia según distintos autores?
* Analizar los distintos carateristicas a tener en cuenta en el diseño curricular por competencias.
* Analizar los diferentes componentes estructurales de la formacion de competencias mediante losdistintos enfoques que existen por competencias .
* Analizar los fundamentos teóricos de la Didáctica General y la Formación Profesional por Competencias, que desde los proceso de enseñanza-aprendizaje orientada al desarrollo de competencias .
* Analizar la importancia de la evaluacion dentro del curriculo por competencias para evaluar lo que realmente se pretende al hablar de competencias
*Conocer los Definir especificación que contiene y que genera la formación de competencias a través de los distintos saberes procedimentales, actitudinales y conceptuales.



SABERES EN LOS CUALES SE ESTRUCTURA EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
AUTORES | CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
Según Benjamín Suarez Arroyo | Sobre las competencias y su relación con los conocimientos* La relación entre el profesor y el estudiante, primer paso para que el aprendizaje sea posible, se establece con y sobre unos conocimientos concretos. * No hay aprendizaje sin conocimiento y el aprendizaje desarrolla sin solución de continuidad unas competencias, entendidas como conocimientos, capacidades y destrezas, que se pueden permanecer ocultas salvo que el proceso formativo lastenga como un objetivo específico. * Razonar o trabajar en grupo precisa de un conocimiento de referencia sobre el que razonar. * Contextualizar un conocimiento es fundamental para comprender el alcance de los problemas reales, la cuestión va mucho más allá de una simple aplicación práctica y por ello precisa de un entrenamiento específico complementario al conocimiento en si mismo. * Educaren competencias es educar en conocimientos * Estableciendo las bases y la profundización disciplinar suficientes para garantizarles tanto un desarrollo personal e intelectual, | * cuando la sociedad crece en complejidad, las demandas sociales aumentan o cambian, las profesiones, los profesionales tienen que hacer frente a nuevos desafíos sociales y tecnológicos * las atribuciones, en suversión de nuevas o crecientes demandas sociales, a las competencias profesionales obtenidas por los titulados en los procesos formativos. * En cualquier caso no es deseable, lógico ni justo que un ciudadano pueda tener una atribución profesional legal sin ser competente (la formación en competencias es la más idónea desde este punto de vista) * En una visión moderna de las profesiones y de la...