Formación continua

PRESENTACIÓN

El presente trabajo contiene los productos de los temas analizados y comentados en las sesiones del curso: Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
Los temas que se desarrollaron con la participación activa de los docentes fueron:
1. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.
2. La formación de pensamiento crítico ycientífico.
3. Acuerdo por el que se establece la Articulación de la Educación Básica.
4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente.
5. Habilidades digitales para todos.
6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas.
El curso tuvo una duración de 35 horas de trabajo presencial y 5 horas de lecturas en casa, haciendo un total de 40 horas.
En losproductos de los temas, se establecen compromisos, propuestas y proyectos de acción con la finalidad de superar las diversas deficiencias en la labor cotidiana que se lleva a efecto en los salones de clases, tratar de llevar a efecto acciones para disminuir y prevenir el hostigamiento directo de alumnos a alumnos, y de utilizar las TIC como recursos de apoyo para elevar la calidad de la educaciónTABLA DE CONTENIDOS

TEMAS PRODUCTOS
1. Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio. * Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa.
* Texto escrito sobre que debe identificar a los docentes del siglo XXI.
2. La formación del pensamiento crítico y científico. * Texto sobre la laicidad en la educación básica.
* Situación del ambiente escolar:propuesta de trabajo con la mini guía para el pensamiento crítico.
3. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica * Ficha donde expone que retos implica para su práctica docente la RIEB.
* Texto de compromisos de la profesión docente en la articulación curricular de la educación básica.
4. La evaluación como herramienta de la transformación de la práctica docente. *Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación.
* Reflexión escrita sobre evaluación como proceso informativo e inclusivo, y su papel en la RIEB.
5. Habilidades digitales para todos. * Esquema: Articulación de los cambios necesarios en su profesión docente para incorporar las TIC.
* Cuadro acerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo lasTIC.
6. La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas.
I. Cambio Climático.
II. Hacia una comunidad segura. * Cuadro sobre las causas del cambio climático.
* Texto sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio climático.
* Proyecto transversal o situación didáctica sobre el cambio climático.
* Propuesta de acciones para generar una comunidad segura.* Estrategias de apoyo para la prevención y atención de la violencia.

LA EVALUACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

EVALUACIÓN.- Es un proceso dinámico, continuo, sistemático e inclusivo; es horizontal, colaborativa, inclusiva, formativa y sumativa, es parte fundamental del proceso Enseñanza-Aprendizaje e inicia en la planeación, enfocada al cambio deactitudes, su propósito central es la toma de decisiones que permitan la identificación y mejora del desempeño de estudiantes y docentes.

TIPOS DE EVALUACIÓN.-

DIAGNÓSTICA: ¿Cuándo? Antes del inicio del proceso Enseñanza-Aprendizaje la información de la que debe disponerse para determinar el punto de partida en el inicio del proceso Enseñanza-Aprendizaje.

*Conocimientos ya adquiridos.
* Experiencias personales.
¿Qué? * Razonamientos y estrategias espontáneas.
* Actitudes y hábitos adquiridos en relación al aprendizaje.
* Representaciones que se hacen de las tareas que se les
Proponen.

¿Cómo? A través de...