Formación del profesorado en estrategias de aprendizaje
Páginas: 2 (318 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2010
FORMACION DEL PROFESORADO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Al nacer al niño se le es decodificado, interpretado y comunicado el entorno por medio del lenguaje (verbal, gestual, icónico) para quepueda adaptarse y comunicarse con sus antecesores logrando así aprendizaje de gestos fidedignos y que parte de un mensaje es importante.
Lo primero que debe de darse cuenta el alumno es de que es elaprendiz y que por lo tanto su misión es el de capturar y almacenar información y conocimientos de aprendizaje.
POPPER (1990)
Aprendemos de las experiencias a medida en que hemos aprendido aaprender de ellas.
VIGOTSKY
Habla pública (dialogo, control de conducta)
Habla interna (interiorizar los diálogos externos y conceptos)
Aprendizaje de ensayo y error-enseñar a travésde ensayo y error
Profesor-alumno repiten el proceso de aprender-enseñar de modo de repetir dicha información una y otra vez.
Rutina aprendo-como me lo enseñaron, enseño-como lo-aprendí.
PROSEn la medida en que aprendemos de los demás y por si mismos es necesaria introducir ciertas reflexiones para que el aprendizaje sea mas consistente y no memorístico.
El aprendizaje por medio dela reflexión es una estrategia con buenos fundamentos y de llevarse acabo con éxito paulatinamente el proceso de enseñanza será mejor.
En medida que nos demos cuenta del sentido deaprender-aprendiendo será entonces cuando nos daremos cuenta del proceso enseñanza-aprendizaje y los pasos o métodos necesarios para que se de adecuadamente
CONTRA
No todos tienen vocación para enseñardeterminadas materias o cátedras
Técnicamente la capacidad humana en todos es la misma pero siendo realista esto no es cierto por lo que no en todos será muy provechoso aunque no será del todoinservible
El proceso aprender a aprender al igual que el aprender a enseñar se da de muchas formas y los individuos adoptan la estrategia que mejor se acomode a ellos
Ninguna estrategia es %100...
Al nacer al niño se le es decodificado, interpretado y comunicado el entorno por medio del lenguaje (verbal, gestual, icónico) para quepueda adaptarse y comunicarse con sus antecesores logrando así aprendizaje de gestos fidedignos y que parte de un mensaje es importante.
Lo primero que debe de darse cuenta el alumno es de que es elaprendiz y que por lo tanto su misión es el de capturar y almacenar información y conocimientos de aprendizaje.
POPPER (1990)
Aprendemos de las experiencias a medida en que hemos aprendido aaprender de ellas.
VIGOTSKY
Habla pública (dialogo, control de conducta)
Habla interna (interiorizar los diálogos externos y conceptos)
Aprendizaje de ensayo y error-enseñar a travésde ensayo y error
Profesor-alumno repiten el proceso de aprender-enseñar de modo de repetir dicha información una y otra vez.
Rutina aprendo-como me lo enseñaron, enseño-como lo-aprendí.
PROSEn la medida en que aprendemos de los demás y por si mismos es necesaria introducir ciertas reflexiones para que el aprendizaje sea mas consistente y no memorístico.
El aprendizaje por medio dela reflexión es una estrategia con buenos fundamentos y de llevarse acabo con éxito paulatinamente el proceso de enseñanza será mejor.
En medida que nos demos cuenta del sentido deaprender-aprendiendo será entonces cuando nos daremos cuenta del proceso enseñanza-aprendizaje y los pasos o métodos necesarios para que se de adecuadamente
CONTRA
No todos tienen vocación para enseñardeterminadas materias o cátedras
Técnicamente la capacidad humana en todos es la misma pero siendo realista esto no es cierto por lo que no en todos será muy provechoso aunque no será del todoinservible
El proceso aprender a aprender al igual que el aprender a enseñar se da de muchas formas y los individuos adoptan la estrategia que mejor se acomode a ellos
Ninguna estrategia es %100...
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