Formación Ética Y Ciudadana

17 DE NOVIEMBRE DE 2011

Formación Ética y Ciudadana totalmente desmoralizada
“Si pudiera ignorar a mi estúpida conciencia, para empezar no estaría aquí,
tratando sin tratar de parecer interesada”1

Introducción
Es muy fácil criticar el hecho de que nuestra generación es desobligada y
totalmente desmoralizada pero… ¿en algún momento se han preguntado si
realmente nos han dado unaformación ética y ciudadana de calidad? El propósito
de este ensayo es demostrar el hecho de que la supuesta formación de una
cultura ética y ciudadana ofrecida por el T ecnológico de Monterrey Campus Toluca
se torna un tanto desmoralizada para nosotros los estudiantes, y como ejemplo de
ello utilizaré el llamado Proyecto PBL2, del cual los organizadores se jactan en
decir que es todo un éxito y demucha ayuda en la formación de los estudiantes
cuando la realidad es totalmente contraria.

Desarrollo
Me resultaría muy fácil llegar y plantear un ensayo acerca de legalizar el aborto o
las drogas, o quizá plantear la problemática de la corrupción a nivel nacional o
internacional; pero me resulta de mayor importancia resaltar el hecho de cómo nos

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Frase de María AuroraVillanueva, alumna del ITESM Campus Toluca, Tercer Semestre, IBT
El Papel Didáctico del Profesor en la Enseñanza de la Ética

quieren enseñar a ser ciudadanos ejemplares en cuyos hombros se carga el peso
de un futuro.

En este mundo que pareciera está de cabeza es importante que dentro de la
formación educativa del alumno le enseñen realmente a vivir la ética y la
ciudadanía, ya que son la únicaopción para que realmente podamos impulsar a
nuestra sociedad a salir de la crisis moral en la que hoy día refleja.

Una de las propuestas hechas por parte del Tecnológico de Monterrey Campus
Toluca es el desarrollo del proyecto PBL3, el cual supuestamente estimula la
conciencia Ética y Ciudadana de los alumnos, pero… ¿realmente ocurre? ¿Acaso
es muy ético y ciudadano que obliguen al alumno adesarrollar este proyecto?

Como alumna que soy puedo asegurar que realmente esto no ocurre debido a
que; en primer lugar, muchos alumnos no tienen ni idea de que es realmente es
vivir y poner en práctica la ética y la ciudadanía, y en segundo plano está el hecho
de que si uno como alumno decide no realizar este proyecto simplemente pierde
un porcentaje realmente jugoso dentro de sucalificación.

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El Papel Didáctico del Profesor en la Enseñanza de la Ética

¿Cómo pretenden a enseñarnos ser ciudadanos ejemplares si lo único que vemos
es imposición por parte de nuestra autoridad? ¿Acaso nos encontramos en una
ironía y es que realmente nos enseñan a ser éticos al tiempo que nos
desmoralizan? Si bien es cierto, métodos de enseñanza como la Mayéutica
Socrática4 funcionaron abase de cierta ironía, pero a diferencia de la vivida en
nuestro sistema educativo los griegos realmente llegaban a experimentar
verdades absolutas, verdades que los hacían ser auténticos ciudadanos, verdades
que han prevalecido miles de años, no desmoralizaban al buen ciudadano.

¿Y qué tenemos nosotros? Alumnos que simplemente desarrollan un proyecto por
“comprometerse con su nación”aunque la realidad es que sólo persiguen el hecho
de no reprobar un curso. Entonces en definitivo, la ironía empleada por nuestro
sistema

simplemente

nos

hace

seres

desmoralizados

acostumbrados

a

“comprometerse” a cambio una calificación.

“¿Alguien me puede decir cuál es el famosísimo "gran problema de la
humanidad"? Mientras ésta pregunta permanezca sin una respuestaverdadera
francamente será muy difícil atacarlo. ¿Cómo puedes combatir a un monstruo
cuya cara no puedes ver?” 5

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Cortina, A., & Martínez Navarro, E. (2008). Ética. Madrid: Akal.
Frase de María Aurora Villanueva, alumna del ITESM Campus Toluca, Tercer Semestre, IBT

Resulta muy práctico también el hecho de someternos a asistir a un Congreso de
Ética, del cual aprendimos nada...