Formas De Evaluación

Formas de evaluación
-Autoevaluación:
Constituye la expresión más genuina de la independencia académica alcanzada por el estudiante para aprender a aprender, que regula el cri­terio de madurez enel desarrollo de la personalidad. La autoevaluación escolar surge por motivaciones internas y no por pre­siones normativas.
-Coevaluación:
Es un proceso de cambio que ocurre en el marco grupal, lacoevaluación es conce­bida como análisis crítico-recíproco de lo que ocurre en el trabajo gru­pal.
-Heteroevaluación:
El docente analiza y valora, desde una perspectiva de totalidad, la adquisición decompetencias por parte de cada uno de los estudiantes. Se concibe la heteroevalución como un análisis crítico sobre el proceso de aprendizaje de los demás.
Momentos para la evaluación
-EvaluaciónDiagnóstica:
Su finalidad es obtener datos que reflejen los conocimientos y capacidades requeridas para iniciar de manera exitosa un proceso de aprendizaje.
Debe realizarse al momento en que el docentecomienza a trabajar con el grupo, donde se pueden identificar y analizar.
-Evaluación de los Procesos o Formativa:
La evaluación de procesos, también conocida como evaluación formativa se relaciona con lamejora de la enseñanza y del aprendizaje.
Su propósito es proporcionar información sobre lo que sucede y lo que debería suceder para el logro de la competencia.
Evaluación de Resultados:
Laevaluación de resultados se lleva a cabo con la intención de comprobar los aprendizajes o capacidades desarrolladas por el estudiante al término de un curso o programa formativo específico.
El propósito esmejorar la acción, la evaluación es permanente, simultánea al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Técnicas e Instrumentos de Evaluació.
Por lo tanto las técnicas de evaluación, podemos definirlaconcretamente como el conjunto de acciones y procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Estas las podemos encontrar subdivididas en instrumentos de...