Formas

Evaluación Institucional y Modelos de Calidad Sergio Garay O.
sgaray@fundacionchile.cl

Modelo de Calidad – Gestión Escolar

Temas a Tratar
Evaluación Institucional Definiciones Objetivos Modelos de Calidad Tipos Criterios Evolución Histórica del Concepto Etapas de la Gestión Moderna Funciones Modelos de Excelencia Audiencias
Modelos para la Gestión Escolar

Modelo de Calidad -Fundación Chile

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Definición

Ralph Tyler

(1950):

“El proceso de determinar hasta qué punto se están alcanzando realmente los objetivos educativos”. “Proporcionar información para la toma de decisiones”.

Cronbach Stufflebeam Alkin Scriven Stufflebeam Eisner House

(1963) (1963) (1969)

(1967) (1974) (1979) (1980)

“Lavaloración del mérito o la valía, o como una actividad que comprende tanto la descripción como el juicio crítico”.

Joiny Committee, 1981

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Definición

Villa, Aurelio

“Recogida sistemática de información referente a la naturaleza y a la calidad de los objetos educativos”.

“Proceso de análisis estructurado y reflexivo,que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa”.

Ruiz, José María

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Definición

No confundir Evaluación y Medición
Medición
• • • • • • Juicio de valor absoluto Es un momento estanco, noprocesual Está subsumida en la evaluación Medición no implica evaluación Es sólo un medio para valorar Busca obtener datos • • • • • •

Evaluación
Juicio de valor relativo Equivale a un proceder dinámico Subsume la medición, es más extensa Medir es una … entre otras acciones de la evaluación Constituye la valoración misma Compara datos con unos resultados previstos

Evaluación InstitucionalPrimera Parte: Conceptos Fundamentales

Los Objetivos

• Hasta los 60’

La mayoría de los La mayoría de los Instrumentos se refiere a Instrumentos se refiere a evaluación de aprendizajes evaluación de aprendizajes de alumnos. de alumnos.

• 1965: Ley de Educación Elemental y Secundaria (Estados Unidos)

Proyectos Educativos Proyectos Educativos Programas Programas Materiales CurricularesMateriales Curriculares Instituciones Educativas Instituciones Educativas

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Los Objetivos

• Estudios Actuales sobre el tema:
Prácticamente todo puede ser objeto de evaluación No se puede restringir a: Alumnos Profesores

Todo proyecto de evaluación debe identificar claramente su objeto Saber el tipo de información a recopilarForma de analizarla

Clarificar y resolver – Reticencias de los afectados

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Tipos

Por su finalidad o función

• Formativa • Sumativa • Global • Parcial • Interna • Externa • Inicial Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación

Por su extensión

Por los agentes Evaluadores

Por su momento de aplicación

•Procesual • Final

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Tipos

Para saber qué tipo de Evaluación Aplicar:
Determinar el objeto y las dimensiones de este que se quiere evaluar

• Modelo Input

C I P

P Producto

P r o c e s o
Proceso de implementación

Objetivos

Diseño
Valoración de la Calidad de su programación

Resultados
Valía de los resultados delproyecto

Valoración del mérito de sus objetivos

Saber hasta qué punto se pone en práctica la programación

C

o

n t e x t o

Evaluación Institucional
Primera Parte: Conceptos Fundamentales

Tipos

A partir del modelo anterior Stufflebeam y Shinkfield (1987) proponen:
Definir el contexto institucional. Valorar necesidades e identificar oportunidades de satisfacerlas....