Formato de trabajos

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Departamento de Humanidades UPNC

2010
FORMATOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS EN UPNC

M.Cs. JOEL CALUA TORRES

FORMATOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS EN UPNC

M.C.s Joel Calua Torres

2010

M.Cs. Joel Calua Torres

PRESENTACIÓN
Nuestra vida académica exige que estemos continuamente preparando y elaborando escritos, pero no simplemente como un requisito más para obtener nuestras notas, sinoprincipalmente porque, si se realizan a conciencia, son una de las mejores maneras de aprender sobre un tema y, asimismo, de construir y desarrollar nuestro propio pensamiento. Por lo tanto, podemos afirmar que la escritura es un elemento fundamental dentro de nuestro proceso de aprendizaje, ya que nos permite desarrollar todas las habilidades básicas sobre las que se cimienta el trabajouniversitario: pensamiento crítico, lógico y argumentativo, análisis, creatividad, investigación y, obviamente, la construcción del conocimiento profesional. Si no comprendemos e interiorizamos lo anterior estaremos desaprovechamos su potencial y nuestro potencial. En la Universidad Privada del Norte (sede Cajamarca) se observó que los docentes y los alumnos estaban inmersos en una confusión de términos yconcepciones cuando se trataba de los trabajos académicos encargados a los alumnos, en los diversos cursos. Es decir, alumnos y profesores utilizaban términos comunes, pero significados diferentes. Por ejemplo, para el caso de ensayo se podía encontrar definiciones distintas, entre los alumnos, entre los profesores, entre alumnos y profesores, etc. En dicho sentido, se creyó conveniente hacer unaencuesta entre los docentes para conocer qué trabajos académicos solicitaban en los diversos ciclos y cursos de la UPNC. El resultado demostró que la mayoría coincidía en la solicitud de Ensayos, Monografías, Resúmenes, Proyectos de investigación, etc. Esta información nos permitió como Departamento de Humanidades generar formatos comunes que puedan servir de información y guía común, tanto paralos alumnos como para los docentes. Todo esto con la finalidad de ordenamiento académico entre nuestros alumnos. A continuación tiene usted la propuesta de formatos con su respectiva teorización básicas que ha de permitir una ayuda para poder presentar trabajos académicos homogéneos que permita a su vez una evaluación más justa
EL AUTOR

M.Cs. Joel Calua Torres

I.

ANTECEDENTES La labordocente con frecuencia enfrenta algunos problemas al evaluar los trabajos académicos de los estudiantes en todos los niveles educativos, pero a nivel universitario este problema se torna más grave porque un número considerable de estudiantes no conocen y, peor aún, no cumplen las normas mínimas de redacción y presentación. En efecto, la escasa importancia que se le da a la forma, bajo el falsosupuesto de poner mayor énfasis en el contenido, ha terminado por generar prácticas nocivas difíciles de erradicar en el desempeño de nuestros estudiantes, prácticas propiciadas también por algunos docentes de diversos ciclos que no se preocupan más que, en el mejor de los casos, por el contenido específico de sus asignaturas. El desarrollo de un tema de tesis, por ejemplo, podrá tener múltiplescualidades científicas o de investigación, pero si no se es cuidadoso en adoptar un estilo correcto de citado, si se omiten referencias, o se maneja diversos formatos de un mismo trabajo, presenta inadecuadamente el material gráfico, terminan por obstaculizar una lectura fluida y por demeritar al contenido. En la Universidad Privada del Norte, el ejercicio docente cotidiano ha puesto en evidencia otradimensión del problema que tiene que ver con la creciente dependencia y mal uso o abuso de los medios electrónicos. Si bien estos son recursos del aprendizaje imprescindibles en la actualidad, también es necesario atender a las nuevas necesidades para el uso correcto de las fuentes electrónicas, así como el generar un sentido ético ante la frecuente práctica de la inserción no referenciada de...
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