Formato

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Reforma Integral de la Educación Básica-------------------------------------------------
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA -------------------------------------------------
DE 2º Y 5º GRADO.-------------------------------------------------
Módulo3-------------------------------------------------
Planeación y Estrategias Didácticas -------------------------------------------------
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Producto 14-------------------------------------------------
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Profra Rosa Lorena Lopez G.-------------------------------------------------
Asesor: Héctor Peyro Castañeda. |

COMPETENCIA:UNIDAD 3, 2 GRADO.

* RESPETO Y APRECIO A LA DIVERSIDAD.
* SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACIÓN Y A LA HUMANIDAD.


UNIDAD 3 “TODOS NECESITAMOS DE TODOS”.
PROPÓSITOS:

* IDENTIFICAR QUE LOS SERES HUMANOS REQUERIMOS DE LOS DEMAS PARA VIVIR Y SATISTAFECER NUESTRAS NECESIDADES BÁSICAS Y QUE NUESTRAS ACCIONES IMPACTAN EN LA VIDA DE OTRAS PERSONAS, CERCANAS OLEJANAS.

* DISTINGUIR Y RESPETAR IDEAS, CREENCIAS Y FORMAS DE VIDA SIMILARES Ó DIFERENTES A LA PROPIA.
PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA:

* EXAMINO ALGUNAS SITUACIONES COTIDIANAS EN LAS DISTINTAS A LA MIA EN LA ESCUELA, QUE SE DAN TRATOS DISCRIMINATORIOS Y NUESTRA SOLIDARIDAD CON LAS PERSONAS QUE SUFREN DISCRIMINACIÓN.
* DISTINGO EN MI ENTORNO DIVERSOS MODOS DE VIVIR, DE PENSAR, DESENTIR E INTERPRETAR LA REALIDAD Y APRECIO DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LA LOCALIDAD.

PARA PROMOVER EN EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO:

* DISTINGO EN MI ENTORNO DIVERSOS MODOS DE VIVIR, DE PENSAR, DE SENTIR Y DE INTERPRETAR LA REALIDAD.
* CONVIVO RESPETUOSAMENTE CON PERSONAS QUE TIENEN FORMAS DE SER O DE PENSAR EXAMINO ALGUNAS SITUACIONESCOTIDIANAS EN LAS ESCUELAS DISTINTAS A LA MIA.

TODOS MERECEMOS RESPETO:

¿CÓMO SE SIENTE UNA PERSONA QUE ES RIDICULIZADA POR SUS CARACTERISTICAS PERSONALES? ¿Qué PODEMOS HACER PARA QUE ESTO NO OCURRA EN LOS GRUPOS DE LOS QUE FORMAMOS PARTE? ¿CONOCEMOS ALGÚN CASO EN LA ESCUELA?

POSIBLES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

* LOS ALUMNOS ELABORAN AUTORETRATOS Y LOS COLOCAN EN UN MURO DELAULA. OBSERVAN LOS DE SUS COMPAÑEROS.

* - EN EQUIPOS, ELABOREN UNA LISTA DE LOS RAZGOS QUE COMPARTEN ENTRE SI LAS PERSONAS, ASÍ COMO LAS CARACTERISTICAS QUE LAS HACEN DIFERENTES: QUE PUEDEN TENER TONOS DISTINTOS DE PIEL Y DE CABELLO. PRACTICAR CIERTOS JUEGOS O DEPORTES, VESTIR DE DIFERENTES MANERAS, ETC. COMENTAR QUE ESTAS DIFERENCIAS LOS HACEN ESPECIALES, AL TIEMPO QUE SON PERSONASIMPORTANTES.

* DESCRIBEN SITUACIONES EN DONDE SE HAYAN HECHO Ó RECIBIDO BURLAS O APODOS POR ALGÚN RASGO ESPECIAL DE SU PERSONA. ENTRE TODOS COMENTAN LAS ACCIONES QUE HACEN SENTIR MAL A UN NIÑO O A UNA NIÑA.

* ORIENTAR, MEDIANTE PREGUNTAS, LA VALORACIÓN DE ESTAS ACCIONES: ¿CREEN QUE ESTE BIEN APODAR, A UN NIÑO POR USAR LENTES? ¿ESTAN DE ACUERDO EN SACAR DEL JUEGO A UNA NIÑA QUE ESOBESA? COMENTAR QUE ESTAS ACTITUDES SON CONTRARIAS AL RESPETO QUE TODAS LAS PERSONAS MERECEN.

APRENDIZAJES ESPERADOS.

* IDENTIFICAR ALGUNAS EMOCIONES QUE EXPRESAN LOS COMPAÑEROS DEL GRUPO Y RESPETAR LAS DIFERENTES EXPRESIONES.

* IDENTIFICAR SITUACIONES DE INJUSTICIA QUE SE PRESENTAN EN EL TRATO CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE LA ESCUELA Y CON ELEMENTOS DE SU AMBITO FAMILIAR.* EXPLICAR DE MANERA CLARA SU PUNTO DE VISTA EN SITUACIONES QUE DEMANDEN LA DISTRIBUCIÓN JUSTA DE UN BIEN, UN SERVICIO Ó UNA RESPONSABILIDAD.


CIRCUITO RECREATIVO Y CULTURAL:

* 1.- JUEGO REGIONAL CON UN INSTRUMENTO COMO UN BALÓN.
* 2.- NARRACIÓN DE UNA LEYENDA REGIONAL.
* 3.- DIBUJAR EN UN CARTEL DEL RITUAL SOBRE LA COSECHA.
* 4.- COMO PODEMOS CONSERVAR EL MEDIO....