Foro1

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1535 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 23 de julio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
[pic] [pic] [pic] [pic]

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

EQUIPO #4

GABRIEL JIMÉMEZ GÓNGORA

SAUL ANGEL JARAMILLO

JOSÉ LUIS LÓPEZ CHOCOTECO

DIPLOMADO:

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

CUARTA GENERACIÓN

MÓDULO II

GRUPO 4. UAG Julio 2010

SEDE: Universidad Autónoma de Guadalajara

INSTRUCTOR: __SusanaMargarita Aranda Lozano.
UNIDAD I

|Actividad Integradora 1 |
|Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos |
|Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concrecióndidáctica |
|centrados en el aprendizaje. |
| |
|Ensayo|
| |
|Relación entre competencias docentes, competencias del bachiller y la importancia de contar con un modelo de concreción |
|didáctica para la promoción del aprendizaje de competencias en el Nivel Medio Superior. |
||
|La Educación Media Superior constituye el primer nivel educativo no obligatorio, es concebida como un nivel de formación de |
|conocimientos y habilidades que permitan al estudiante desarrollarse de manera eficiente ya sea en estudios superiores o en |
|el trabajo y en lavida práctica. Es por esta concepción que la EMS recobra un sentido diferente al anterior, ahora estamos |
|conscientes de que los alumnos que egresen de la EMS deben reunir, además de los conocimientos y habilidades que definirán |
|su desarrollo personal, una serie de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en el medio donde se desenvuelven y |
|que les permita convertirse enciudadanos preparados para la vida, en pocas palabras: competencias. |
| |
|Con esta nueva visión de la Educación Media Superior, se ha creado el Sistema de Bachilleratos, conformado por un Marco |
|Curricular Común (MCC) basado encompetencias, que favorece la disminución de los problemas que aquejan la EMS (deserción, |
|poca calidad, etc.) |
| |
|La Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS)establece como perfil de egreso una serie de competencias genéricas,|
|disciplinares y profesionales, que el estudiante debe poseer como requisito para acreditar la EMS. |
| |
|Es fundamental para el correcto desarrollo de las competencias delestudiante, que el docente también cuente con una serie |
|de cualidades y competencias que vayan acordes a las necesidades del Sistema Nacional de Bachillerato. Estas competencias |
|del docente integran conocimientos, habilidades y actitudes que se ponen en juego para generar ambientes de aprendizaje y |
|que los estudiantes puedan desarrollar y aplicar las competencias deseadas....
tracking img