Fracaso Escolar En El Aprendizaje De Las Matematicas

CAPÍTULO 4 CONSERVACIÓN DE LA SUSTANCIA, PESO Y VOLUMEN

Objetivo:
Pretende clarificar las estrategias mentales que aplica el escolar en sus tareas diarias. Para ello intentamos conocer si larealización de los ejercicios escolares matemáticos presupone necesariamente disponer estructuras mentales de naturaleza operatoria… recíprocamente analizaremos si el tener la conservación de lasubstancia del peso y del volumen favorecen el aprendizaje escolar de las matemáticas.

A) Pruebas conservación de la sustancia
Material:
- Plastilina: Dos bolas de plastilina para moldear de diferentecolor con igual cantidad.
Procedimiento:
- 2 bolas de igual tamaño, una de ellas se transforma en una salchicha de unos 12cm y se pregunta al sujeto acerca de si ha variado o no la cantidad deplastilina. Seguidamente el experimentador vuelve a transformar la salchicha en una bola y hacer constatar que son iguales otra vez.
- 2 bolas de igual tamaño, una de ellas se convierte en una tortaaplastada de 7cm de diámetro e interrogar al sujeto sobre la constancia o no de la cantidad de plastilina moldeada.
- Se recupera la bola de nuevo y una de ellas se divide en trocitos (más o menos unadocena), el sujeto debe razonar sobre el fraccionamiento de la bola y afirmar o no negar la conservación de la sustancia.

B) Conservación del peso
Material:
- El mismo empleado en la conservación dela sustancia.
Procedimiento:
- Mismas pruebas que en la conservación de la sustancia pero interrogando acerca de si el peso varia o no en cada situación.

C) Conservación del volumen
Material:- 3 bolas, 2 de plastilina y otra de hierro, del mismo grosor, 2 vasos con el mismo nivel de agua y dos cordones para señalar el nivel.
Procedimiento:
- Se hace ver al sujeto que las dos bolas ylos niveles del agua son iguales entre sí. Cuando el sujeto afirma que es cierto se le interroga.
- Se moldea la plastilina al igual que en las pruebas anteriores y se interroga al sujeto. Le...