Fracaso Escolar

FRACASO ESCOLAR


El fracaso escolar
El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del sistema educativo, y el niño con dificultades no es ayudado para superarlas. En según qué casos, la ayuda pasará por rehacer los objetivos educativos señalados para el niño. El fracaso es de alguna acción educativa que no ha orientado correctamente las dificultades del niño, ni las hatratado con el necesario acierto (Romeu, 1994).
El fracaso escolar exige:
a) niños con dificultades y
b) acciones educativas poco acertadas.
El problema no son los niños con dificultades. El problema es que alguien, en algún punto del sistema educativo, no halla la manera correcta de trabajar con dichos niños. La solución consiste en ver qué dificultad concreta plantea un niño con trastornos deaprendizaje. Después, detectar todos los factores que intervienen en su dificultad (Boggino, 2010).
1. EL NIÑO QUE NO SE CONCENTRA
El más frecuente de fracaso escolar. El trastorno que da lugar a este problema es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
2. EL NIÑO QUE NO TIENE MOTIVACIONES
Si el niño pudiera, haría más. Si no lo hace es porque no puede. Si está desmotivado esa causa de algo. Los niños no nacen desmotivados ni motivados. El hecho de que se motiven o no depende de las enseñanzas que les inculquemos.
3. TRASTORNOS ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE
Durante muchos años el diagnóstico de "dislexia" ha sido uno de los más frecuentes en niños con trastornos de aprendizaje. Más adelante, tal aprendizaje se seguirá con la escritura y con los procesos de cálculo.4. EL NIÑO DEPRIMIDO
En general, en cualquier cambio a peor hay que pensar en una depresión. Por ejemplo: cuando un niño o niña que era pacífico se vuelve agresivo, o que era plácido y se vuelve angustiado, o que era bueno y se vuelve malo, o que era buen estudiante y se vuelve mal estudiante... En todos estos casos de cambios, que a veces se atribuyen a "la edad", o "al cambio", vale la pensar enla posibilidad de una depresión.
5. EL NIÑO QUE REPITE CURSO
6. DIFICULTADES PERCEPTIVAS PERIFERICAS
Ante cualquier trastorno de aprendizaje es pertinente incluir un examen visual y auditivo entre las pruebas que se hacen. Muchos pediatras tienen los instrumentos necesarios para hacer un examen orientativo.
7. EL NIÑO INSEGURO
Lo más importante es educar e instruir a los hijos para que seanautónomos, capaces de prescindir de nosotros, de resolver por sí mismos los problemas buscando por sí mismos la ayuda si es necesaria. Que se sientan seguros, felices, contentos de vivir, capaces de tomar decisiones y de asumir responsabilidades.
8. EL NIÑO MANIPULADOR
El niño manipulador, que intenta salirse con la suya y que es capaz de montar rabietas, si conviene, para conseguir susfinalidades.

Dificultades de aprendizaje más frecuentes (Romeu, 1994)
TRASTORNO SÍNTOMAS
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad La hiperactividad y la falta de concentración se describen en la historia clínica. Tanto los padres como los maestros están de acuerdo en que el niño "es muy distraído", "no se concentra", "es muy movido", o "no para quieto".
Depresión infantil
Elcomienzo del trastorno es más bien brusco, o, al menos, de instauración rápida. Aparece un trastorno de aprendizaje en un niño que antes había ido bien en sus estudios. Se acompaña de estado de ánimo depresivo o irritable. El niño se ve triste, inseguro, abstraído, ansioso. Le cuesta divertirse como antes, parece haber perdido interés en las cosas que antes le atraían.
Trastornos específicos deaprendizaje Dislexia, discalculia, retraso psicomotriz
Trastornos funcionales del comportamiento Niño con escasas normas, inseguro, sin hábitos de trabajo, desinteresado por los estudios...
Trastornos dispedagógicos El niño no tiene asumidos los objetivos educativos propios del curso que está siguiendo, o los objetivos terminales del curso anterior. En otras palabras: le han pasado de curso sin que...