Fracaso escolar
Páginas: 15 (3546 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2010
Introducción
El objetivo general de este trabajo es saber que es el fracaso escolar, como se da, cuales son las causas, del porque los niños no ponen atención en clase, ya sea por trastornos emocionales o trastornos de aprendizaje tales como el trastorno por déficit de atención como hiperactividad, trastorno psicopedagógico entre otros.
Aquí voy a considerar los siguientes temas:trastornos específicos del desarrollo, la dislexia, como saber si su hijo es disléxico, alexia, la disgrafía, agrafia, disortografia, discalculia, acalculia, apraxia, dispraxia, el retraso psicomotriz, así como también de los factores afectivos-emocionales, de las causas pedagógicas, ¿Cuáles son los tipos de fracaso?, y como hacer que los niños superen el fracaso escolar, entre otros.
En estetrabajo voy a hablar de cada uno de los puntos anteriores, para saber qué hacer en caso de que se nos presente en nuestros hijos o en nuestros alumnos en el caso de los maestros y para saber cómo evitarlo o que hacer al respecto.
¿Qué es el fracaso escolar?
Lo que comúnmente se llama “fracaso escolar” es perfectamente evitable. Un detalle: No existe el “fracaso escolar del niño”. El niño notiene fracaso escolar. El niño sufre a causa del “fracaso escolar”, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar, que no es sino el fracaso de alguna acción educativa.
El niño tendrá, muy posiblemente, una dificultad para algún tema escolar. Le costara fijar la atención, o le resultara especialmente difícil el aprendizaje delcálculo, por mencionar algunos ejemplos.
Si nadie repara en las dificultades del niño, o si no se les da la necesaria importancia, el niño tendrá trastornos en sus aprendizajes.
El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del sistema educativo, y el niño con dificultades no es ayudado a superarlas.
Los niños con dificultades lo pasan mal. En especial si, a causa de susdificultades, son humillados, castigados, etc. Pero los niños con dificultades existen y, además no son el problema. El problema es que si no resolvemos sus dificultades les condenamos el fracaso.
Las dificultades más frecuentes son las siguientes:
1.- El niño que no se concentra.
El niño distraído, que se distrae, que no se concentra y que, además, es movido, viene a ser el más frecuente“sufridor” de fracaso escolar. El trastorno que da lugar a este problema es el trastorno por déficit de atención son hiperactividad.
2.- El niño que no tiene motivaciones.
Cuántas veces hemos oído decir que tal niño/a no está motivado para estudiar, o que no quiere estudiar, o que no le gusta estudias, o que podría hacer más si quisiera, si pusiera de su parte. Si el niño pudiera haría mas.Si no lo hace es porque no puede. Si esta desmotivado es a causa de algo. Los niños no nacen desmotivados ni motivados. El hecho de que se motiven o no depende de lo que le inculquemos.
La motivación es aquello que nos impulsa hacer cosas. Las personas hacemos las cosas para que las que nos sentimos motivados. En el fondo hacemos las cosas para las que sentimos algún tipo de motivación, hastaincluso cosas desagradables, que se hacen “a la fuerza” y que se hacen para evitar algún castigo u otra cosa.
3.- Trastornos específicos de aprendizaje.
El aprendizaje de la lectura es el proceso escolar más trascendente en el ciclo inicial, que cubre los dos últimos cursos preescolares, junto a 1 y 2 de Educación General Básica. Durante muchos años el diagnostico de “dislexia” ha sido unode los más frecuentes en niños con trastornos de aprendizaje.
4.- El niño deprimido.
En general, en cualquier cambio hay que pensar en una depresión. Por ejemplo: cuando un niño o niña que era pacifico se vuelve agresivo, o que era bueno y se convierte en malo, o que era buen estudiante y después ya no lo es. En todos estos casos de cambios, que a veces se atribuyen a “la edad”, o “al...
El objetivo general de este trabajo es saber que es el fracaso escolar, como se da, cuales son las causas, del porque los niños no ponen atención en clase, ya sea por trastornos emocionales o trastornos de aprendizaje tales como el trastorno por déficit de atención como hiperactividad, trastorno psicopedagógico entre otros.
Aquí voy a considerar los siguientes temas:trastornos específicos del desarrollo, la dislexia, como saber si su hijo es disléxico, alexia, la disgrafía, agrafia, disortografia, discalculia, acalculia, apraxia, dispraxia, el retraso psicomotriz, así como también de los factores afectivos-emocionales, de las causas pedagógicas, ¿Cuáles son los tipos de fracaso?, y como hacer que los niños superen el fracaso escolar, entre otros.
En estetrabajo voy a hablar de cada uno de los puntos anteriores, para saber qué hacer en caso de que se nos presente en nuestros hijos o en nuestros alumnos en el caso de los maestros y para saber cómo evitarlo o que hacer al respecto.
¿Qué es el fracaso escolar?
Lo que comúnmente se llama “fracaso escolar” es perfectamente evitable. Un detalle: No existe el “fracaso escolar del niño”. El niño notiene fracaso escolar. El niño sufre a causa del “fracaso escolar”, pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El niño se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar, que no es sino el fracaso de alguna acción educativa.
El niño tendrá, muy posiblemente, una dificultad para algún tema escolar. Le costara fijar la atención, o le resultara especialmente difícil el aprendizaje delcálculo, por mencionar algunos ejemplos.
Si nadie repara en las dificultades del niño, o si no se les da la necesaria importancia, el niño tendrá trastornos en sus aprendizajes.
El fracaso escolar se produce cuando algo falla en algún punto del sistema educativo, y el niño con dificultades no es ayudado a superarlas.
Los niños con dificultades lo pasan mal. En especial si, a causa de susdificultades, son humillados, castigados, etc. Pero los niños con dificultades existen y, además no son el problema. El problema es que si no resolvemos sus dificultades les condenamos el fracaso.
Las dificultades más frecuentes son las siguientes:
1.- El niño que no se concentra.
El niño distraído, que se distrae, que no se concentra y que, además, es movido, viene a ser el más frecuente“sufridor” de fracaso escolar. El trastorno que da lugar a este problema es el trastorno por déficit de atención son hiperactividad.
2.- El niño que no tiene motivaciones.
Cuántas veces hemos oído decir que tal niño/a no está motivado para estudiar, o que no quiere estudiar, o que no le gusta estudias, o que podría hacer más si quisiera, si pusiera de su parte. Si el niño pudiera haría mas.Si no lo hace es porque no puede. Si esta desmotivado es a causa de algo. Los niños no nacen desmotivados ni motivados. El hecho de que se motiven o no depende de lo que le inculquemos.
La motivación es aquello que nos impulsa hacer cosas. Las personas hacemos las cosas para que las que nos sentimos motivados. En el fondo hacemos las cosas para las que sentimos algún tipo de motivación, hastaincluso cosas desagradables, que se hacen “a la fuerza” y que se hacen para evitar algún castigo u otra cosa.
3.- Trastornos específicos de aprendizaje.
El aprendizaje de la lectura es el proceso escolar más trascendente en el ciclo inicial, que cubre los dos últimos cursos preescolares, junto a 1 y 2 de Educación General Básica. Durante muchos años el diagnostico de “dislexia” ha sido unode los más frecuentes en niños con trastornos de aprendizaje.
4.- El niño deprimido.
En general, en cualquier cambio hay que pensar en una depresión. Por ejemplo: cuando un niño o niña que era pacifico se vuelve agresivo, o que era bueno y se convierte en malo, o que era buen estudiante y después ya no lo es. En todos estos casos de cambios, que a veces se atribuyen a “la edad”, o “al...
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