fracaso escolar


Fracaso escolar, comprensión lectora y comunicación
Archivado en: Lengua española — Mercedes @ 4:03 pm 
Preámbulo
La lengua: una necesidad comunicativa
En el diario digital ABC.es del uno de mayo un artículo titulado “Llanto por la ortografía”, el académico y responsable de la Nueva Ortografía Salvador Gutiérrez, se lamenta de la “situación preocupante” de la lengua española. Se refiere alos alumnos universitarios que acceden a la universidad.
También nosotros ponemos el grito en el cielo por la situación de la lengua española en su generalidad y no en el tema específico de la Ortografía que, al parecer es lo que más preocupa a la Academia.
La lengua cumple una misión comunicadora y, en nuestra opinión la Ortografía siendo importante no es el tema central de la comunicación.No quiero decir que tenemos que olvidar la corrección ortográfica que como se dice de forma coloquial cuando suceden las faltas “hacen daño a la vista” y ponen en entredicho a sus autores.
La trascendencia de la lengua gira en torno de una comunicación tanto escrita como oral para la que se necesita una importante cantidad de unidades léxicas.
La comunicación oral, coloquial, tanto entrejóvenes y entre éstos y sus padres se realiza con facilidad y esa comunicación fluida enmascara la otra realidad que es la que cuenta en la evaluación o calificación de los estudiantes: la escrita.
Y aunque el académico Gutiérrez insista en que el problema procede de los SMS, de los correos electrónicos y de los mensajes de las redes sociales que como en Twitter tienen que ser breves y la presión de la“prisa” convierte la rapidez en una necesidad que prima sobre la corrección ortográfica, no podemos estar más en desacuerdo con la opinión del catedrático.
Pensamos que las redes, los SMS y los correos dentro de la transmisión de datos, nada tienen que ver con Internet, este tipo de comunicación lo podríamos calificar como otro “registro” de la lengua en la que pueden aceptarse ciertos erroresortográficos porque la velocidad es esencial y la brevedad se impone sobre la calidad lingüística, es con toda evidencia un nuevo lenguaje cuya finalidad es diferente a la del registro “académico” que exige perfección.
Es en éste lenguaje donde no se deben permitir ni fallos ortográficos, ni sintácticos, ni léxicos. Es el lenguaje de la comunicación escrita en el que los locutores se someten, enproducción, a evaluaciones y actividades no sólo en la lengua vehicular sino en las demás asignaturas.
No se trata sólo de conseguir una correcta ortografía, sino de producir escritos en todas las materias del currículo y, esa producción exige una capacidad de empleo de unidades léxicas de todo tipo que permitan expresar una amplitud de significados.
La lengua se valora menos:
Es lo que diceGutiérrez y, nosotros en infinidad de trabajos algunos publicados en estas páginas expresamos, antes que el Académico, que el fracaso se debe a la “progresiva reducción de las horas lectivas” destinadas a la lengua española.
La lengua debe ocupar una primacía en los currículos, en el sistema educativo y en los horarios. Los políticos y los que deciden deben ser conscientes de que la única formade arreglar este desaguisado en el que se ha convertido la educación en España es volver a otorgar la primacía a la lengua española.
En los países en los que la lengua vehicular ocupa una plaza importante en los currículos, el fracaso escolar es reducido.
También esos países, como Francia, cuentan con una política lingüística sólida, hecho que en nuestro país no ocurre.
A parecer los quedeciden en estos lares tienen una serie de complejos referidos a la lengua.
El apoyo y su prioridad es vista como una reivindicación fascista y en muchos casos, a los defensores de la lengua se nos tacha de “derechas”.
La ignorancia es atrevida y el desconocimiento científico se encuentra demasiado extendido por desgracia para nuestros jóvenes y nuestras enseñanzas obligatorias.
Se necesita una...