Fracaso Escolar

BACHILLERES DEL GOLFO DE MÉXICO
3 0 M S U 0 0 0 9 A

CAMPUS MARTÍNEZ DE LA TORRE

“CAUSAS SOCIALES DEL FRACASO ESCOLAR.”

MONOGRAFÍA
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE
BACHILLERATO TÉCNICO
P R E S E N T A
ANGELL REYES LANDA

2012
AGRADECIMIENTOS
Especialmente para mis padres que gracias a ellos
(aparte de Dios claro) existo y respiro en este mundo,
también agradezco a mis compañerosy amigos y
claro a la maestra Erika Báez Morgado que me
ayudaron a terminar este trabajo.

ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………… PÁG. 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………. PÁG. 2
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN……….………………………….. PÁG. 3
1 MARCO HISTÓRICO………………………………………………….. PÁG. 6
1.1 Antecedentes históricos del fracaso escolar……………………………………. PÁG. 7
2 MARCOCONCEPTUAL……………………….……………………… PÁG. 9
2.1 La educación secuestrada……………………………………………………….. PÁG. 10
2.2 Enseñar… aprender o todo lo contrario……………………………………...…. PÁG. 11
2.3 Dificultad de origen primario dislexia………………………………………....... PÁG. 12
2.4 Causas de origen primario trastornos de la atención………………………….. PAG.13
3 MARCO CONTEXTUAL……………………………………………... PÁG. 14
3.1 Fracaso escolar – paradigma……………………………………………………. PÁG. 15
3.2 Teoría piagetiana deldesarrollo cognoscitivo…………………………………. PÁG. 17
3.3 Educación para el estudiante con necesidades especiales…………………. PÁG. 19
3.4 Escolaridad temprana e igualdad de oportunidades………………………….. PÁG. 20
3.5 Ccompensación en la educación infantil……………………………………...... PÁG. 21
3.6 Estrategia fundamental contra el fracaso académico en los nuevos modelos educativos…………………………………………………………………………….... PÁG. 223.7 Qué es la motivación y de qué depende……………………………………..… PÁG. 24
3.8 Fracaso escolar y deserción escolar………………………………………..….. PÁG. 25
3.9 La mirada de los profesores sobre los alumnos de la escuela secundaria… PÁG. 26
3.10 Calidad de la educación o educación de calidad…………………………….. PÁG. 27
3.11 Calidad de la educación o educación de calidad…………………………….. PÁG. 28
3.12 Autodeterminación yconducta exploratoria, elementos esenciales en la competencia para la elección profesional responsable…………………………… PÁG. 30
3.13 Calidad de la educación o educación de calidad…………………………….. PÁG. 32
3.14 El mosaico del tiempo de la acción directiva, conceptualización y problemática………………………………………………………………………….… PÁG. 34
3.15 La educación en el cambio y en la reproducción social…………………...… PÁG. 35

4METODOLOGÍA……………………………………………………… PÁG. 36
4.1 Graficas y cuadro estadístico de manera cuantitativa………………………… PÁG. 37
4.2 Conclusiones de gráficas…………………………………………………………. PÁG. 48
4.3 La relación de cada grafica con los capítulos………………………………….. PÁG. 53
5 PROPUESTAS………….…………………………...……………….. PÁG. 56
5.1 Propuestas……………………………………………….………………………… PÁG. 57

6 CONCLUSIÓN…………………………………………………….…. PÁG. 606.1 Conclusión general……………………………………………………….……... PÁG. 61
7 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………….……….... PÁG. 62
7.1 Bibliografía………………………………………………..………………………. PÁG. 63

RESUMEN.

El fracaso escolar en si tiene muchas causas a investigar, pero en este tema nos enfocaremos más desde una vista social, más que una vista científica (como se hizo anteriormente).

Hoy en día temas como el Bullying,drogadicción, discriminación racial, discriminación por discapacidad, corrupción en las instituciones educativas, etc., son cada vez más comunes verlos/escucharlos en los medios masivos de comunicación.

En esta investigación se dará a conocer fuentes donde uno puede informarse sobre este tan importante problema.

INTRODUCCIÓN.

El fracaso escolar, sucede cuando una persona no logra el títuloacadémico mínimo obligatorio en un sistema educativo.

En este trabajo se mencionara las razones por las que este tema es tan importante, así como las cuestiones que uno busca responder acerca del problema.

Podrán encontrar parafraseó de diferentes libros que tienen relación con el problema del fracaso escolar. Cada uno da un diferente punto de vista de...