Fracaso Escolar

El fracaso escolar, como otros muchos conceptos intuitivos que son problemas sociales, es fácil de pensar, pero no tanto de definir. Lo que podríamos llamarla visión convencional del problema considera que el fracaso escolar se produce cuando los estudiantes no alcanzan un nivel mínimo de escolarización (o nivelde conocimientos).

Una visión alternativa sostiene que no hay que centrarse tanto en los estudiantes, sino más bien en un problema del sistema educativo,que no es capaz de hacer frente a sus obligaciones. El indicador más estándar de fracaso escolar es la proporción de estudiantes que no obtienen el títuloobligatorio cuando llegan a la edad que en teoría es necesaria para alcanzarlo. Así medido, el fracaso escolar es alto en España. Pero eso no es una novedad, puesdurante varias décadas así ha sido. De vez en cuando, a raíz de alguna publicación estadística, los medios de comunicación y los políticos se rasgan lasvestiduras ante las dimensiones del problema en España. Muchos de los profesionales dedicados a la educación aprovechan la ocasión para recordar que el gastopúblico en educación, como % del PIB o como gasto por alumno, es bajo en España, o que sus servicios son más necesarios para disminuir el fracaso escolar. Seinsiste en que es un fenómeno complejo y multicausal (Marchesi 2003), por lo que es necesario afrontarlo con profesionales atentos a las necesidades de losalumnos. Pero lo cierto es que el fracaso escolar está en buena medida relacionado con un solo factor que normalmente se olvida: la clase social de las familias.