fracaso escolar



Índice

Introducción

Marco Teórico

Objetivos

Metodología


Conclusiones





















Introducción


Vamos a hablar del fracaso escolar, un concepto un tanto polémico en cuanto a su definición, por lo tanto, lo primero intentaremos definir el concepto. Lo que si está claro es que es un problema latente de la sociedad española, que cada vezrepresenta tasas más altas de abandono escolar y parece que va a ir en aumento. En algunos casos, como en ciertas comunidades autónomas españolas, las cifras superan el 30% de los alumnos de enseñanza secundaria.
Intentaremos analizar las causas y las consecuencias del fracaso, así como su repercusión en el estudiante, su familia y en general a toda la sociedad.
El fracaso escolar es un fenómeno queno responde a una única causa, e incluso puede verse motivado por varias de ellas al mismo tiempo. Cada alumno/a es un caso particular y su rendimiento académico puede estar determinado por infinidad de factores.
El rendimiento escolar en su vertiente de fracaso se presenta como un fenómeno de malestar y desigualdad que se deja sentir más allá de la escuela. Por tanto, esta problemática no sepuede reducir al ámbito pedagógico, sino que va mucho más allá, abarcando los ámbitos laboral, social, político y económico.
Todo apunta a que las mejores vías para encontrar soluciones eficaces se basan en un trabajo de colaboración entre los diferentes sectores de la sociedad.




















Marco Teórico:
El problema del fracaso escolar es un problema relativamenteantiguo que ha pasado de ser algo aceptado como normal por diversas razonas, como por la no obligatoriedad de la educación, a convertirse en una grave problema social que hay que erradicar ya que España encabeza la lista de los países con mayores tasas de abandono escolar. Recordemos algunos de los principios de la nueva ley de educación, la LOMCE que hacen hincapié en la lucha contra el fracasoescolar y en la responsabilidad compartida de la educación de los alumnos.
Artículo 1. Principios. El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los 
valores de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios: (…)
 b. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de lapersonalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de cualquier tipo de discapacidad.
 d. La concepción de laeducación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.
e. La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad. 
f. La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formaciónpersonalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
h. El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad
hbis. El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos.

El concepto de fracasoescolar ya es algo polémico y complejo de delimitar. Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos. Desde mi punto de vista hay que adoptar una visión amplia del concepto y quitarle la carga negativa que tiene sobre el individuo fracasado. Es decir, cuando un alumno decide no ir a la escuela son numerosos los...