Fracaso Escolar

Durante el curso 2006/2007 un 28,4% del alumnado matriculado en la ESO no consiguió el graduado escolar. Siendo Valencia, Castilla-La Mancha, País Vasco, Navarra y Asturias las Comunidades Autónomas con el porcentaje más alto de graduados; y Baleares, Canarias, Andalucía, Extremadura, Ceuta y Melilla las Comunidades Autónomas con menos graduados conseguidos.
Otro dato curioso en la obtención deltítulo de graduado en la ESO es que las mujeres obtienen un porcentaje más alto de graduados que los hombres (78,6% frente a 64,9%). Este dato se acentúa mucho más en los centros públicos que en los privados, ya que estos últimos ofrece más oportunidades a los alumnos que a las alumnas, pero aún asi las mujer siguen destacando en ambos centros.
También obtienen un 20% más el graduado escolar encentros privados que en centros públicos.
Una vez abandonada la ESO es cuando se produce más abandono escolar, ya que no hay nada que les obligue a permanecer en el sistema educativo.
Con respecto a la escolarización a partir de los 16 años, a aumentado en comparación con los años 90, teniendo sus puntos de inflexión pero siendo aun así las cifras más altas.
Sin embargo, la escolarización apartir de los 18 años ha disminuido con comparación con años anteriores, aun habiendo subido con respecto a principios de los años 90.
En el año 2009 nos encontramos que las Comunidades Autónomas con las tasas de escolaridad más altas entre los 16 y 18 años son País Vasco, Castilla y León y Asturias; siendo las más bajas Islas Canarias, C. Valencia e Islas Baleares.
Los alumnos que siguen en elsistema escolar comienzan con el bachillerato o en el grado medio, siendo este último conocido también como ciglo de Formación Profesional.
Sigue siendo mayor en número de mujeres escolarizada que el hombres.
En comparación con el curso 1990/1991 en número de alumnos matriculados es mucho menor durante el curso 2007/2008, con una diferencia de 972.391 matriculados menos. En esta cifra es dondepodemos observar perfectamente el abandono escolar que se ha producido. De igual forma ocurre con los CFGM (Ciclo Formativo de Grado Medio).
Lo que sí ha tenido un gran aumento ha sido los CFGS (Ciclo Formativo de Grado Superior) con un aumento de 114.00 matriculados, pero aún con este aumento, en la actualidad los alumnos suelen cursar bachillerato para realizar posteriormente estudiosuniversitarios.

Un 37% de los alumnos están en bachillerato más tiempo del debido, pero este retraso no se produce durante esta etapa sino en cursos anteriores. Tampoco se tienen en cuenta los alumnos que abandonan en mitad del ciclo.
Las mujeres siguen promocionando en mayor medida que los hombres, al igual que los centros privados y concertados obtienen mejores resultados y mayor número de promocionadosque los centros públicos.
En resumen, podemos decir que promocionan tres de cada cuatro alumnos que realizan el bachillerato, obteniendo los mejor resultados País Vasco, Navarra, Asturias, La Rioja y Aragón; y los peores resultados Ceuta y Melilla, los dos archipiélagos y Extremadura.
Los CFGM aunque producen un aumento de matriculación durante su periodo, acaba disminuyendo notablemente y deforma gradual con el transcurso del tiempo.
Al igual que en l bachillerato, aquellos alumnos que estén en el CFGM con 19 años o más, son alumnos que llevan retraso con respecto al resto.
El abandono o fracaso escolar, es la finalización en el sistema educativo tras su resistencia continua a participar en él. Esto suele ser causa del desinterés y la dificultad, los cuales están relacionados.Podemos clasificar los hechos del abandono escolar en:
1. Estos alumnos no están distribuidos de forma uniforma en la población escolar.
2. Son elementos centrales de un sistema de salida del sistema educativo que incluye: retrasos, malas notas, desatención, indisciplina y absentismo escolar.
3. Son integrados y asumidos por los alumnos de primaria y secundaria como modelo mental...