Fracaso escolar

Definiciones
A continuación se da una breve definición de las siguientes palabras:
El fracaso escolar: es un fenómeno educativo, que se caracteriza por la falta de superación de los objetivos esperados en los alumnos de una etapa escolar, que imposibilita el aprendizaje regular y sistematizado de los mismos, propuesto por el sistema educativo.
Rol y funciones del profesor:Metodología: se puede definir como, "Un modo ordenado de proceder para llegar a unos resultados o a un fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos." Definición del Diccionario Vox de la Lengua Castellana. Los métodos pedagógicos son herramientas de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fracaso Escolar:
Dado que elúnico criterio para evaluar el éxito o el fracaso escolar de los alumnos, son las calificaciones, el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela con valoraciones no satisfactorias, se traduce en la no-culminación de la enseñanza obligatoria. Para delimitar aún más el campo del que estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de dosasignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán el curso, lo que evidentemente sería una medida del fracaso escolar.
CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sóloun 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno dedéficit de atención con hiperactividad.
*Esfera Orgánica:
Aquí englobaremos todas aquellas deficiencias que tienen que ver con trastornos que impliquen disminución física, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad, etc…. Serían entre otras, enfermedades crónicas como la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardíacas, enfermedades genéticas, etc, que pueden constituir unimpedimento para el aprendizaje normal del niño.
También otras características físicas , como tartamudez, estrabismo, cojera, incluso obesidad, etc., que hacen que el niño pueda ser objeto de burla o de sentimientos de inferioridad y que harán que existan problemas de socialización y afectivos que luego como veremos más adelante influirán también en su rendimiento y aprendizaje.
Esimportante incidir en detectar los defectos de visión o audición que necesitan pautas de educación distintas.
A veces no es tan sencillo. Hemos comprobado que esto sucede en el caso de los “hipoacúsicos”. No se trata de una deficiencia total, no es una sordera. Pero en algunos de los fracasos escolares en los que el niño presenta dificultades desde el principio, a veces en una exploración otorrina,se puede descubrir una “ hipoacusia”, es decir una pérdida de audición que muy normalmente hace que el niño llegue a la edad escolar sin que sus padres se hayan dado cuenta puesto que a veces no es muy acusada, pero que evidentemente perjudica el aprendizaje sobretodo lectoescritor, y que condiciona todo su rendimiento. A veces son remisibles con tratamiento, como por ejemplo las otitis serosas,que al no ser dolorosas, pueden pasar desapercibidas y sin embargo provocan una verdadera hipoacusia.
Por la etiología que es claramente neurológica, podemos englobar dentro de este apartado dos importantes trastornos por su prevalencia que inciden notablemente en la definición de fracaso escolar. Ambos son considerados como trastornos de aprendizaje, aunque realmente tienen una clara...