Francia Conflicto Entre Iglesia Y Estado
Páginas: 2 (423 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2012
FRANCIA: conflicto entre la iglesia y el estado en el ámbito de la educación.
El conflicto entre Iglesia y Estado fue una de las cuestiones importantes en cuanto a legislación educativa.Factores principales que ejercieron una influencia determinante en los sistemas nacionales de educación.
1. Napoleón,se caracterizó por centralizar la enseñanza en la Universidad Imperial que estabaencargada exclusivamente de la enseñanza y la educación.
2. La ideología de la igualdad revolucionaria.
En 1833, Francois Guizot (ministro de educación entre 1832 y 1837) el parlamento aprobóla Loi Guizot , que obligaba a cada comuna a proporcionar una escuela elemental y daba al sacerdote de cada parroquia el derecho a supervisar la educación escolar. Esta disposición posibilitó queestas escuelas estuvieran bajo control de las congregaciones religiosas.
Los sucesores de Napoleón Luis XVIII y Carlos X continuaron con el modelo vigente:
Educación elemental a cargo de lascomunas, generalmente órdenes religiosas, sin reformas en los cuarenta años siguientes.
Sistema social
1. La aristrocracia terrateniente llevaba una vida con carácter legitimista, conservador ycatólico romano, apoyaban la reaparición de los jesuitas.
2. La haute bourgeoisie (alta burguesía) o los notables, dominaban los altos puestos administrativos, estos apoyaban la universidadcentralizada y mandaban a sus hijos a los nuevos lycees.
3. Petite bourgeoisie (pequeña burguesía) entraban los profesionales asalariados y los profesores superiores a los lycess, colegios y academias yhombres de negocios independientes.
4. Artesanos cualificados
5. Trabajadores urbanos y rurales no cualificados.
Colegios (escuelas locales secundarias dirigidas por la comuna o privadas)Lycees (academias militares).
Los colegios se diferenciaron de los lycees al ofrecer una instrucción más técnica.
La escuela secundaria era el área de interés, los enfrentamientos entre...
El conflicto entre Iglesia y Estado fue una de las cuestiones importantes en cuanto a legislación educativa.Factores principales que ejercieron una influencia determinante en los sistemas nacionales de educación.
1. Napoleón,se caracterizó por centralizar la enseñanza en la Universidad Imperial que estabaencargada exclusivamente de la enseñanza y la educación.
2. La ideología de la igualdad revolucionaria.
En 1833, Francois Guizot (ministro de educación entre 1832 y 1837) el parlamento aprobóla Loi Guizot , que obligaba a cada comuna a proporcionar una escuela elemental y daba al sacerdote de cada parroquia el derecho a supervisar la educación escolar. Esta disposición posibilitó queestas escuelas estuvieran bajo control de las congregaciones religiosas.
Los sucesores de Napoleón Luis XVIII y Carlos X continuaron con el modelo vigente:
Educación elemental a cargo de lascomunas, generalmente órdenes religiosas, sin reformas en los cuarenta años siguientes.
Sistema social
1. La aristrocracia terrateniente llevaba una vida con carácter legitimista, conservador ycatólico romano, apoyaban la reaparición de los jesuitas.
2. La haute bourgeoisie (alta burguesía) o los notables, dominaban los altos puestos administrativos, estos apoyaban la universidadcentralizada y mandaban a sus hijos a los nuevos lycees.
3. Petite bourgeoisie (pequeña burguesía) entraban los profesionales asalariados y los profesores superiores a los lycess, colegios y academias yhombres de negocios independientes.
4. Artesanos cualificados
5. Trabajadores urbanos y rurales no cualificados.
Colegios (escuelas locales secundarias dirigidas por la comuna o privadas)Lycees (academias militares).
Los colegios se diferenciaron de los lycees al ofrecer una instrucción más técnica.
La escuela secundaria era el área de interés, los enfrentamientos entre...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.