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1) ENCABEZAMIENTO:
NOMBRE: Karol Dayan Acosta Montañez
SEMESTRE: lV- 02
MATERIA: Saber pedagógico
PORFESOR: Luz marina
FECHA DE ENTREGA: 8/mayo/3013

2) REFERENCIA BIBLIOGRAFIA:
TITULO DEL TEXTO: Experiencia y educación
AUTOR: John Dewey
CIUDAD: Madrid
AÑO DE PUBLICACION: Original 1938- actual 2004
EDITORIAL: Biblioteca Nueva Madrid
NUMERO DE PAG: 71 - 126

3) TIPO DE TEXTOCapítulos de un libro:
1) Necesidad de una teoría de la experiencia.
2) Criterios de la experiencia.
3) Control social.
4) La naturaleza de la libertad.
4) LEXICO:



5) CONCEPTOS CLAVES:
Niño
Educación
Experiencia
Necesidad
Teoría
Libertad
Social
Educación tradicional
6) IDEAS CLAVES:
1) Necesidad de una teoría de experiencia:
Hay una incertidumbre en una estructurapermanente de referencia, a saber: la conexión orgánica entre la educación y la experiencia personal; o bien que la nueva filosofía de la educación esta comprometida con algún genero filosofía empírica y experimental.
Cada experiencia puede ser vivaz, animada e interesante, y sin embargo, su falta de conexión puede engendrar artificialmente hábitos dispersivos, desintegrados y centrífugos.
Unaexperiencia dada puede aumentar la habilidad automática de una persona en una dirección particular y estrechar el campo de la experiencia interior.
Una experiencia es anti educativa cuando tiene por defecto detener o perturbar el desarrollo de ulteriores experiencias. Una experiencia puede ser de tal género que engendre embotamiento; puede producir falta de sensibilidad y de reactividad.
Unaexperiencia puede ser inmediatamente deleitable y sin embargo y provocar la formación de una actitud perezosa y negligente; esta actitud entonces llega a modificar la cualidad de las experiencias siguientes e impedir que la persona obtenga de ellas lo que puede dar de si
La educación tradicional ofrece una plétora de ejemplos de experiencias del género acabado de mencionar. Es un gran errorsuponer, aun tácitamente que la escuela tradicional no era lugar en el cual los alumnos tuvieran experiencias.
2) Criterios de la experiencia:
La característica básica del habito es toda experiencia emprendida y sufrida modifica al que actúa y la sufre, afectando esta modificación, lo deseemos o no, a la cualidad de las experiencias siguientes.
Cuando notamos las diferentes formas en que opera lacontinuidad de la experiencia es cuando obtenemos la base para distinguir experiencias.
La continuidad actúa de un modo muy distinto, por ejemplo si una experiencia provoca, curiosidad fortalece la iniciativa y crea deseos y propósitos que son lo suficientemente intensos para elevar a una persona sobre puntos muertos en el futuro.
El autor afirma que todos prefieren los regímenes democráticosy humanitarios a los que son autocráticos y nos plantea que una de las causas radica en la enseñanza, no solo en la escuela, sino también por la prensa, las leyes impuestas y corporaciones legislativas de que la democracia es la mejor de todas las instituciones sociales..
El autor hace una comparación entre el sistema de educación tradicional y progresista en donde se dice que es másdifícil de lo que lo fue nunca el sistema tradicional.
3) Control social:
• Dewey a lo largo del texto enfatiza en los temas de la libertad individual y el control social
• Dewey nos presenta la necesidad la teoría llamada la atención sobre dos principios que son fundamentales en la constitución de la experiencia: los principios de interacción y de continuidad. Los dos principios de continuidad einteracción como criterios de valor de la experiencia están íntimamente relacionados.
• El anarquista teórico, cuya filosofía le obliga a la idea de que el control del Estado o del gobierno es un mal absoluto, cree que, con la abolición del estado político deberían operar otras formas de control social: por esta razón su oposición a la regulación gubernamental viene de su creencia de que con...