Freire y gramsci: la pedagogía como liberación del ser humano

Universidad de Chile
Facultad de Filosofía y Humanidades
Centro de Estudios Pedagógicos


BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN

FREIRE Y GRAMSCI:

“LA PEDAGOGÍA COMO LIBERACIÓN

DEL

SER HUMANO”




Profesora : María Loreto Nervi
Integrantes : Carla FiringuettiRodrigo Pedrasa
Fecha : 17/Junio/ 2009

ÍNDICE

Página

Introducción..……………………………………………………… 3

1.1 Breve biografía ……. …………… …. . ……….……………… 4

1.2 Contexto histórico ………………………………………………5

1.3 Concepto del hombre .. .………………………………………. 7

2.2 El pensamiento ilustrado y su impacto en el sistema
educacional chileno……………………………………………… 8

3.1 El pragmatismo experiencialista de Dewey…………………… 9

3.2 Teorías racionalistas versus pragmatismo experiencialista
de Dewey………………………………………………………….10

4 Consideracionesfinales..........................................................12

5 Bibliografía……………………………………………………….. 15




INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se analizan las ideas de Paulo Frere y AntonioGramsci sobre la pedagogía.

Teniendo como base principal la experiencia de los autores como estudiantes, se indaga en la enorme influencia del pensamiento ilustrado en nuestra educación, considerando sus aspectos negativos – que perduran hasta hoy en día – y su aporte al desarrollo de la educación formal en nuestro país.

Finalmente, luego de una breve reseña sobre el pragmatismoexperiencialista deweyniano, éste es contrastado con las teorías racionalistas de la Ilustración. Si bien las diferencias son considerables, ambos pensamientos presentan limitantes con respecto al desarrollo de una pedagogía genuinamente centrada en el ser humano, capaz de facilitar su desarrollo integral como persona y como participante y protagonista de la sociedad en la que está inserto.

1.- Elconcepto de hombre que sustenta Paulo Freire y las ideas de concientización, dialogismo y libertad en la práctica pedagógica.
1.1 Breve biografía
Paulo Freire nació un 19 de Septiembre de 1921, en Recife Brasil. Su padre Joaquín Freire, era oficial de la policía militar de Pernambuco. Su madre Edeltrudis Neves Freire, también era oriunda de Pernambuco. Freire vivió en un ambientehogareño bastante cálido donde, según él mismo, aprendió la forma de trabajar, que más tarde podrá desarrollar con su propia familia. También reconoce haber aprendido en su familia de origen, el respeto y la importancia de la opinión de los demás. Esta conducta se ve reforzada por la actitud de su padre quien respetaba la creencia religiosa de su madre a pesar de no compartirla. Más tarde, Freirerealiza su propia opción religiosa inclinándose por el catolicismo, decisión que también es respetada por su padre.
En 1931, por dificultades económicas, la familia Freire se ve obligada a trasladarse a Jaboato, lugar donde fallece su padre. Con esto la vida de Freire se complica bastante, conoció el hambre y el sufrimiento, situaciones que lo llevaron a madurar a temprana edad. Por suexperiencia personal, comenzó a descubrir la singularidad de la sociedad moderna y esto lo llevó a buscar el método adecuado para buscar la transformación de los males de esta sociedad que oprimía al hombre y no lo dejaba ser cada vez más hombre, más digno.
A pesar de haber tenido algunos problemas en la secundaria Freire pudo realizar estudios de derecho, filosofía e iniciarse en la...