Fuentes Curriculares

FUENTES CURRICULARES

Las diferentes teorizaciones curriculares se debaten en el intento de unir posiciones tanto con respecto a los requerimientos de la cultura y la sociedad y la selección de loscontenidos valiosos y necesarios con respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Es por ello que los estudiosos del tema, han llegado a elaborar un conjunto de fundamentos también llamadosFuentes del Curriculum que constituyen posiciones de índole sociocultural, psicopedagógica,   epistemológica profesional, a través de las cuales se pretende derivar principios que orienten tanto eldiseño curricular, como su desarrollo y evaluación.

Dichas fuentes le sirven como herramientas al diseñador para enlazar posiciones sobre tres aspectos ineludibles de la realidad educativa, lasociedad y la cultura.
Proveen el material curricular, toman en cuenta las necesidades sociales y los intereses del alumno, por esta razón, se dice que son los aspectos que alimentan el proceso deplaneación a nivel nacional, local e institucional. Toda esta selección de contenido que brindan las fuentes, se realiza a través del aporte que han dado disciplinas como la psicología, antropología,filosofía, y sociología.

Alumno: aporta información en diversas áreas, en el área nacional (ayuda a determinar las necesidades y expectativas que perfilan el tipo de persona que se desea formar, esdecir, aporta información sobre el grupo cultural al que pertenece), se pretende que el alumno sea un sujeto activo y responsable de su propio aprendizaje.
El alumno ofrece aportes importantespara la elaboración de planes didácticos, hace ver el conocimiento como algo progresivo y dinámico.
* Fundamentación sociológica: Hace referencia al conjunto de demandas que la sociedad realiza a unproyecto de formación determinado y tiene como finalidad adecuar ese proyecto a las necesidades, valores y expectativas sociales.
* El contexto socio-cultural: provee información sobre las...