fuentes del curriculum

Las fuentes del currículum
Las fuentes que utiliza el diseñador para elaborar un currículum en el cual se siguen tres aspectos del proceso educativo que son la sociedad y la cultura que corresponde a la fuente sociocultural; la enseñanza y el aprendizaje que es la fuente psicopedagógica; y el conocimiento, la especialización y el trabajo fuente epistemológica-profesional. Dichas fuentes sonmuy importantes para la elaboración de un currículum en donde intervienen diseñadores, administradores y en si los docentes.
Fuente sociocultural
Hace referencia principalmente a las relaciones entre escuela y la sociedad, y son el conjunto de demandas que ésta última realiza a un proyecto educativo determinado teniendo como finalidad principal el adecuar este proyecto a las necesidades, valoresy expectativas sociales haciendo posible que las instituciones contribuyan a la integración de los estudiantes en su entorno social de manera competitiva.
Pretende que los alumnos adquieran estrategias y procedimientos a través de los cuales descubran, seleccionen, elaboren, y utilicen nuevos conocimientos, que apoyen en el desarrollo, social, cultural, y laboral de los estudiantes, por mediode la solución de problemas, esto quiere decir que en base a los conocimientos adquiridos conforme a los contenidos que son investigados, analizados y elaborados de acuerdo con las necesidades detectadas en el entorno social.
Fuente psicopedagógica
Considera primeramente en el aspecto psicológico las concepciones y teorías acerca del desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia enel momento de decidir la metodología, la selección y formulación de objetivos, de cómo precisamente se vinculan las demandas socioculturales a las demandas psicológicas, de cómo incorporar en el estudiante los conocimientos científicos, humanísticos, técnicos y artísticos que, favorecidos con la apropiación y entrenamiento de estrategias cognitivas, lograrán desarrollar apropiadamente habilidadesde pensamiento, competencias profesionales, actitudes y juicios valorativos.
El aspecto psicológico: se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje del alumno, mientras que el aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, sentimientos, actitudes, valores y habilidades, en donde incorporamos nuevas maneras de pensar, sentir y de abordar situaciones que nosrodean para relacionarnos con los demás. Al aprender modificamos, reestructuramos y reforzamos nuestro comportamiento como individuos, la afectividad y la inteligencia son ingredientes vitales de dichos procesos de aprendizaje, pues si aprendemos, experimentamos sentimientos y pensamientos sobre lo que se está aprendiendo.
El aspecto pedagógico: se integra la conceptualización misma de laenseñanza a nivel teórico acerca de cómo se debe de enseñar, así como el conocimiento de la experiencia del docente el cual está basado en la práctica del mismo en el aula durante el desarrollo curricular, en el entendido que lo teórico y lo práctico van a aportar los conocimientos indispensables para la conformación del currículum y desde luego, su aplicación correspondiente.   La institución y bajo loslineamientos marcados en su mayoría por los organismos internacionales y los gobiernos que implementan en sus actividades didácticas, las diversas tendencias educativas (constructivista, basado en competencias, etc.).
Fuente epistemológica-profesional
Es muy importante en la elaboración de un currículum, ya que el diseñador debe tomar decisiones sobre los contenidos relacionados con un saber yun saber hacer. El primero se corresponde con la estructura interna de las disciplinas de conocimiento que sustentan el plan curricular de un nivel educativo determinado y para una formación específica. El segundo alude a la dimensión profesional del currículum. Esto último exige definir el conjunto de acciones y quehaceres específicos de un tipo particular de ocupación un saber hacer singular,...