Fuentes Del Curriculum

* La fuente sociológica. • La fuente psicológica. Hace referencia a “cuándo enseñar”, ya que, según la teoría de Piaget, el individuo en su desarrollo pasa pr. Distintas etapas o estadios. El hecho de estar en uno u otro propicia la posibilidad de enseñar unos determinados contenidos que sean, por lo tanto susceptibles de ser asimilados por el discente, es decir: “…la inteligencia humana en lasprimeras etapas de la vida no es una forma inferior respecto de la inteligencia de los adultos, sino una modalidad específica de pensamiento y acción con estructuras lógicas propias de la niñez y la pubertad. Los educadores debería adaptar sus métodos de enseñanza a estas capacidades”.

Contexto geográfico
Se refiere al entorno social, cultural que se demuestra en el aprendizaje, Este aspectoabarca el aterrizaje del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de la teoría y el resultado en la práctica áulica. La misma autora define: "La enseñanza es una actividad intencional y anticipada dirigida a propiciar el aprendizaje de diversos contenidos de acuerdo con determinados fines”. Este proceso es en todo momento un acto social porque se da en grupo, dentro de una relacióninterpersonal donde ambos sujetos aportan sus bagajes culturales. Debe estar fundamentado en metodologías y estrategias que serán plasmados dentro de su planeación; por lo tanto debe atender a lo siguiente:
A) Tiene que atender al desarrollo del educando,
Anterior, actual y esperado.
B) Construcción de aprendizajes significativos,
Reales, valórales y actitudinales.
C) Desarrollar alumnos queaprendan a
Aprender, que sean capaces de modificar sus esquemas de conocimiento de manera deliberada para el logro de aprendizajes
Significativos es indispensable:
A) La selección y estructura de contenidos debe
Hacerse tomando en cuenta la secuencia de
Ellos, en forma espiral u holística, así como el
Desarrollo cognitivo del educando. (Estadios
Cognitivos)
B) La motivación del educandoes fundamental,
Esto logrará motivarlo a obtener y desear
Nuevos aprendizajes.
C) El diseño del curriculum debe fomentar
Aprendizajes donde el alumno aplique lo
Aprendido a situaciones reales, de su entorno
Personal.
El reto entonces es que el docente
Aplique los siguientes criterios:
A) Diagnostique los conocimientos previos para
Que pueda realizar andamiajes con los nuevos.
B)Modifique o problematice los esquemas de
Conocimientos previos, donde haya contraste
Con lo nuevo.
C) Reflexione sobre los aprendizajes
Aprendidos concretando en nuevas
Habilidades tanto de pensamiento y vinculados
Con las necesidades diarias

EL CONTEXTO SOCIAL 
Los sociólogos consideran que el análisis de la sociedad, de sus problemas, de sus necesidades y de sus características, debe ser lafuente de información principal para precisar las intenciones curriculares.
Últimamente la fuente social ha adquirido una especial relevancia. El análisis sociológico permite, entre otras cosas, determinar las formas culturales o contenidos cuya asimilación es necesaria para que los alumnos puedan convertirse en miembros activos de la sociedad y agentes, a su vez, de creación cultural. Permite,asimismo, asegurar que no se produce ninguna ruptura entre la actividad escolar y la extraescolar La escuela es dependiente del sistema social. Las relaciones entre educación y sociedad no van en una sola dirección (de la sociedad a la escuela), sino que son multidireccionales. Cada sociedad tiene unas demandas específicas acerca de lo que espera de la escuela. Se vinculan generalmente afunciones sociales importantes: socialización de nuevas generaciones y preparación para sus futuras responsabilidades como adultos, dentro de una concreta organización.

Del trabajo y de los roles sociales.
La educación sirve, por lo tanto, a fines sociales y no solo a fines individuales. La escuela forma parte de una determinada sociedad y educa para ella, transmitiendo conocimientos, técnicas y...