FUENTES FUNDAMENTALES DEL CONFLICTO EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES

FUENTES FUNDAMENTALES DEL CONFLICTO EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
Existe permanente relegación en cuanto al tema de las relaciones de conflicto en las organizaciones escolares, ya que existe unapermanente relegación del tema en el campo de la organización escolar.
La moderna escuela “neo-estructuralista” de investigación organizativa, al centrarse (en una superación de los enfoquesparciales de las teorías organizativas precedentes), en los problemas de integración de las relaciones formales, informales y ambientales, centro y fuera de la organización, ha prestado alguna atención, deforma sistemática, a una cuestión central en la práctica organizativa actual: la disfuncionalidades, dilemas y conflictos a veces inevitables, que surgen entre las necesidades de la organización ysus miembros, entre los elementos racionales, formales o comportamientos pre-establecidos (“patrones de la organización”) y los no racionales o informales (relacionales sociales o reales) en lasestructuras organizativas.
Se distingue en la teoría de la organización 2 tipos de principios básicos que podríamos denominar, principios esenciales y principios existenciales.
Los primeros soningredientes lógico-formales, consustanciales a toda organización cualesquiera que sean sus objetivos, estructura o soporte técnico que la sustente; son los principios de unidad, coordinación, autoridad yespecialización funcional.
Los segundos, en cambio, fluctúan a merced de unas circunstancias socio-políticas y a un nivel de complejidad técnica determinado; suelen considerarse como tales losprincipios de autonomía, concentración y desconcentración funcional de los órganos.
Otras perspectivas de análisis
Dinámica psicológica: de los conflictos internos entre los miembros de la organización yésta (el llamado “factor humano” de la organización; las tensiones generadas por variables personales: objetivos personales, autorrealización, autoimagen, expectativas personales, autoexigencias...