Funcionalismo Educativo

Trabajo Práctico N° 1 Funcionalismo educativo – Positivismo pedagógico:



Consigna: Identificar los conceptos del funcionalismo educativo – positivismo pedagógico en situaciones escolares denuestra propia práctica como docentes:


Entiendo que el funcionalismo educativo se encuentra impregnado en todo el sistema educativo actual. Hoy en día seguimos exigiendo a los alumnos lapuntualidad prusiana que nos impusieron nuestros educadores porque el engranaje educativo requiere que la temporalidad sea cuantificada y cumplida con cierta estrictez. La escuela media y hasta incluso losniveles terciarios siguen respondiendo a este preclaro modelo, hasta en lo que se refiere a lo edilicio, donde todas las aulas están dispuestas de modo tal, que el centro de las miradas de los alumnosapunten al único poseedor del saber que somos, claro está, nosotros, los profesores, sin que este saber fluya de modo circular en el ámbito áulico, sino que por el contrario nosotros vendríamos a seruna suerte de copa que al rebalsar de saber, éste cae como cataratas en los huecos y vacíos alumnos . Felizmente, resultan ser pocos los directivos de las escuelas que permiten que los educandospinten las paredes externas e internas con murales que marquen diferencias con respecto a otras comunidades educativas, apartándose desdichadamente de la uniformidad y normalidad que debe reinar en lostemplos del saber. En otras palabras, es como si la piel inmaculada de las “blancas palomitas” del famoso Efraín fuera corrompida por “tatuajes” que permitan establecer diferencias entre ellas. Porúltimo estimo que las capacidades de comprensión de las palomitas está dada por su genética y su origen racial, así, las “más blancas palomitas” (por decir “arias”) poseen un nivel cognitivo y deaprendizaje mucho más elevado que las “no tan blancas palomitas” (por decir las pardas y morenitas) que no solo no entienden nada en clase, sino que producto de su ignorancia atrasan y entorpecen el...